浅析初中语文教学中传统文化的渗透

邹艳梅

摘 要：随着新课改的推进，我们国家要更着重对于学生的素质教育。语文教师在教学中对于传统文化的渗透，不仅要体现在教学方法和内容上面，更要树立良好的价值观，着重培养学生的核心素养。在初中语文教学中，对于传统文化的渗透是必不可少的，这也是素质教育的要求。着重探究初中语文教学中传统文化的渗透。

关键词：初中语文；传统文化；素质教育；传承

语文和其他学科不一样，语文是一门人文学科，老师在语文教学中要更注重语文的人文性。随着新课标语文课本的改革，语文这门学科的工具性受到了一定的弱化，更加突出其人文性。在新课改的过程中，我们也应该重视语文教学中的传统文化、经典的传承，以增强其核心素养。

一、结合课文，加强传统文化渗透

初中语文课文中有不少古文，精选在语文课本里面的文章都是经典。但是在初中阶段，学生的阅读量有限，知识面比较窄，在阅读古文的时候，往往会觉得晦涩难懂然后就放弃了。还有一个原因就是老师在教学任务中，不得不放弃很多课外的拓展，加强了学生技能的培养，而放弃了核心素养的培育。

語文老师在教学过程中要注重多元化，要加强对传统文化的传承。在学习的过程中，让学生切身感受到古文的魅力。现今学生的学习压力大，老师的教学压力也大，对于语文这种学科，老师往往更注重其工具性，而忽视了人文性。在教学的过程中，教师要着重强调古文经典中的文化内涵。

比如，在初中课文中，《童趣》主要讲述小孩子在夏日捉蝉来玩耍的乐趣，学生如果读不懂自然也就无法体会文章中的乐趣。老师在讲述的时候，应该采用多元的教学方法增强学生对于传统文化教育的渗透。语文的工具性主要还是在阅读的过程中提供帮助的，更重视的还是语文的人文性。

二、在阅读中对学生进行传统文化知识教育

老师在初中语文教学中更应该重视传统文化的作用。在语文学习中，阅读是必不可少的。所以老师应该多引导学生阅读传统经典文化书籍。

养成一个阅读习惯，是可以让学生受益终身的。一个学生对于语文的工具性掌握得再好，也仅仅是语文成绩好，但是对于学生来说真正有用、受益终身的是对于语文中人文性的体会。老师要将自己对于传统文化的理解传授给学生，阅读是一个非常好的方法。名著中包含了传统文化的精髓和内涵，学生需要老师有效的引导，才能理解其中的深刻内涵。

在初中的时候，学生正是在树立价值观的时候，学生需要老师进行正确的指导，吸收更多的传统知识。学生建立一个正确的价值观，需要老师树立一个正确的榜样，因为文化对人的影响是深远持久、潜移默化的。民族的传统文化不是仅限于语文课堂上的内容，包括课外的阅读、其他的非物质文化遗产以及民族精神。所以学生对于传统文化的理解不应该片面地来自于语文课堂或者名著阅读。

三、多元化教学实践，吸引学生兴趣

多元化教学方式有助于学生更好地吸收老师教授的知识。老师在课堂上可以采用合作、讨论、分享的模式，让学生深入理解传统文化。在学习古文时，老师可以更多地让学生来探讨其中的内涵。因为学生的阅读量不一样，有些学生对古文的了解多一点，就可以讲给其他同学，同辈人之间的交流，学生更容易接受。同学之间的合作和分享，有助于增进同学之间的感情，发扬中华民族的传统美德。

现今社会的信息化发展，多媒体教学在大部分初中已经普及，老师合理地使用多媒体的教学方式，也可以吸引学生的兴趣。比如在初中语文教学中，传统书籍的阅读是必不可少的，所以教师可以采用多种方式让学生了解经典的文学作品。如何巧妙地利用多媒体教学，加深语文教学之中的传统文化的渗透？比如，学生在学习中国四大名著之一的《红楼梦》的时候，就可以用多媒体来播放红楼梦87年版本的电视剧，电视剧不仅高度还原原著，还更加生动化，有助于学生理解原著内容，能够加深在学生心中传统文化的渗透。

在现今社会中，人们的生活节奏越来越快，繁重的学习压力让学生没有时间去阅读。所以老师和学校需要重视在语文教学中、在课堂上，对传统文化进行渗透。学校应开展更多的实践活动，因为对于传统文化的教育，并不仅限于课堂上，比如学校可以开展班会、读书会等活动，加强在教学中对于传统文化的渗透。

在初中语文教学中进行传统文化的渗透，需要运用多元化的教学方法和丰富的教学内容，吸引学生对于传统文化的观注。著名教育学家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？就单方面讲，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”如果在语文教学中让学生喜欢上传统文化，并且养成阅读的良好习惯，那么对于学生来说就是一生的财富。

参考文献：

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