因材施教，活教活学

白淑平

摘 要：随着个性化的提出，学校更加注重在教学中突出学生的个性化发展，所以教师在教学的过程中应不断完善分层教学在初中英语教学中的应用。根据分层教学在初中英语教学中应用的意义就如何在初中英语教学中使用分层教学的教学方法提出了有关策略，希望对突出学生个性化发展能够有所帮助。

关键词：分层教学；初中英语；因材施教

一、分层教学在初中英语教学中应用的意义

1.有利于贯彻因材施教的教学理念

孔子曾提出因材施教的教学理念，所谓因材施教就是根据不同学生的情况开展教学活动，但是教师在开展教学活动的时候经常会出现不能有效地贯彻落实因材施教的教学理念的问題，这样就会影响学生的整体发展，不利于提高学生的学习效率，而教师在教学的过程中使用分层教学的教学方法就能有效地改善这样的教学问题，分层教学就是对传统的因材施教的教学方法的改良，同样根据不同学生的情况开展不同形式的教学活动，这样能够有效地贯彻落实因材施教的教学理念。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该将分层教学与初中英语教学进行有效结合，从而实现提高学生学习效率的目的。

2.有利于提高学生的学习效率

随着社会的快节奏发展，不管是工作还是学习，人们都更加注重效率二字，但是学生在学习的过程中经常会出现效率低下的问题，出现这样问题的主要原因是教师在教学的过程中没有积极完善教学内容，转变教学方法，这样会影响学生对知识的了解，同时这样的教学方法会让学生陷入效率低下的恶性循环当中，但是教师在教学的过程中使用分层教学的教学方法就能有效地改善这样的问题。教师在使用分层教学的时候会对有关的教学任务进行分层，这样能够使教学任务更加符合学生的客观发展，学生在完成教师安排的任务的同时能够提高自身的自信心，从而实现提高自身学习效率的目的。针对这样的情况，教师在开展教学活动的时候应该积极完善分层教学的有关内容，从而使学生能够更好地参与到教师开展的教学活动当中。

二、分层教学在初中英语教学中应用的策略

1.将教学任务进行有效的分层

孔子提出因材施教的教学理念时，提出冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气；子路武勇过人，所以要中和他的暴性。教师在开展分层教学的时候也应该结合这样的内容，将教学任务进行有效的分层，例如教师在教学“Could you please tell me where the restrooms are？”时应该采用这样的教学方法：首先教师根据学生的情况对学生进行有效的分组，将学习能力较强，能够有效理解有关英语内容的学生分到A层，将学习能力中等，对英语的理解能力中等的学生分到B层，将学习能力较差，对英语的理解能力较差的学生分到C层；然后教师让学生对Could you please tell me where the restrooms are？内容进行讨论，并给学生安排不同的教学任务，例如教师在教学的过程中给A层的学生安排能够将Could you please tell me where the restrooms are？句型运用到有关的作文当中，教师给B层的学生安排能够熟练掌握Could you please tell me where...，Excuse me等句型，教师给C层的学生安排能够熟练掌握go along，restrooms，request等单词，教师给不同能力的学生安排不同的学习内容，这样学生在学习的过程中能够有效地提高自身的学习效率。教师在教学的过程中，通过给不同的学生安排不同任务的方式将教学任务进行有效分层，这样能够有效渗透因材施教的教学理念，提高学生的学习效率。

2.将教学方法进行有效的分层

不同层次的学生在接受知识方面存在较大的差距，而且不同能力的学生表现出来的发展特点也是不同的，所以教师在教学的过程中应该积极完善分层教学的有关内容，具体体现在将教学方法进行有效分层，例如教师在教学“If you go to the party，youll have a great time！”的时候就可以采用这样的教学方法，教师在对A层的学生开展教学活动的时候就可以采用小组合作探究的方式，让学生以party为话题进行讨论，这样学生在讨论的过程中能够有效锻炼自身的口语交际能力；教师在对B层的学生开展教学活动的时候可以采用充分使用多媒体设备的教学方法，这样能够给学生带来直观印象，提高学生的认识能力；教师在对C层的学生开展教学活动的时候就可以采用生活化的教学方法，这样能够有效激发学生的学习兴趣，让学生充分参与到教师开展的教学活动当中。教师在教学的过程中积极完善分层教学的有关内容，这样能够有效提高教师教学的有效性，从而构建初中英语高效课堂。

总而言之，教师在教学的过程中通过将教学任务进行有效分层和将教学方法进行有效分层的方式，积极完善分层教学在初中英语教学中的应用，从而实现有效提高学生学习效率的目的。

参考文献：

[1]秦培元.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].江苏教育学院学报（社会科学），2012（3）：135-137.

[2]张萍.浅谈如何提高初中英语教学的有效性[J].学周刊，2013（1）：45.

注：本文系2017年甘肃省“十三五”教育科学规划课题《初中英语分层教学模式的构建与实践》（课题立项号：GS[2017]GHB1203）。

？誗编辑 李烨艳