全国中医药职业教育技能大赛回顾与经验分享

吉思

（广西中医学校，广西 南宁 530022）

继2013年湖南株洲（第一届）、2015年河南南阳（第二届）后，第三届全国中医药职业教育技能大赛——“天堰杯”中医护理技能竞赛（以下简称全国中医护理技能竞赛），于2017年7月5—8日在广西南宁举行。大赛由全国中医药职业教育教学指导委员会和全国中医药职业技术教育学会联合举办。本届大赛，我校荣获（中职组）团体一等奖，各一人荣获拔火罐项目一、二、三等奖，各一人荣获耳穴贴压项目一、二等奖。笔者从中医项目指导老师视角，回顾3届比赛，并对第三届全国中医护理技能竞赛经验进行分享。

1　赛事概况

1.1　赛项

全国中医护理技能竞赛分高职组和中职组，包括两个中医项目和两个西医项目（见表1），另高职组增加中医护理知识测试。2017年，在比赛项目和内容方面做了较大调整：中医项目中，拔火罐项目保留闪罐并将走罐改为留罐，用耳穴贴压项目替换隔姜灸项目；西医项目中，保留单人徒手心肺复苏术项目，新增无菌技术项目。

表1　比赛项目

1.2　奖项

每届大赛奖项设置均有调整，2017年在个人单项奖、优秀指导老师奖设置上，降低了学生、指导老师获奖比例，旨在提高奖项含金量（见表2），且根据全国职业技能大赛设置，一名选手对应一名指导老师。

2　大赛意义

表2　大赛奖项设置

大赛意义，仁者见仁，智者见智。举办大赛的初衷是结合中医药职业教育发展进程，推动中医药职业教育改革，引导学校加强护理实践教学，提高学生专业技能和综合素质，培养学生职业道德、实践能力与协作精神，提升护理人才培养质量[1]。安徽省淮南卫生学校认为，护理技能竞赛能推动学校与医院合作，实现学生实习、实训教学与临床工作岗位零距离对接，拓宽就业渠道，不断提高护理人才培养质量[2]。护理技能竞赛不仅能反映医疗行业对护士的要求，还是评价高职院校办学质量和教学质量的一个标尺[3]。湖南中医药高等专科学校认为，此类竞赛不仅是对卫生职业院校中医护理教学成果的一次检阅，还为各兄弟院校提供了切磋交流的平台，为护生提供了展示中医护理技能的机会，对中医护理教育教学改革起到了积极的推动作用，对中医护理学科建设有一定的影响[4]。

笔者认为大赛意义在于以竞赛为契机，搭建全国职业院校相互交流学习的平台，缩小因教育资源配置不均衡而导致的院校间的地区差异，以赛促改（教学改革、人才培养），以赛促建（学科建设、实验室建设），以赛促学（学生学习、教师教学），提高主办学校的社会影响力。

3　大赛培训体会

历经3届大赛，我校取得的大赛成绩逐届提升，此次凭借学校的大力支持，指导老师间的默契配合，参赛选手的刻苦训练，我校选手终有质的飞跃，荣获（中职组）团体一等奖，包揽中医项目单项一等奖。在总结以往两届赛况基础上，指导老师团队对评分标准、历届获一等奖的视频反复观看、仔细研究。此次大赛培训遵循以下4个原则。

3.1　重视细节

细节决定成败。拔火罐、耳穴贴压这两大中医项目，在操作技术和安全性等方面，中医类指导老师要全面把控，同时虚心听取并接纳护理类指导老师在护理程序方面提出的意见。培训选手过程中，要做到事无巨细，强化选手心理素质培养，提高其临床应变能力，如拔火罐过程中，意外烫伤患者时应如何处理；耳穴贴压时，耳穴贴脱落应如何处理，等等。

3.2　突出人文

随着医学模式的转变和人们健康意识的提高，护理人员的礼仪服饰、服务态度、沟通能力、人文关怀等影响着患者对护理服务的满意度。而护理人员的人文素质就体现在其平时的举手投足、言语态度上[5]。在培训选手时，本着贴近岗位、符合临床的训练原则，要求选手在真人模特身上进行中医项目操作，并融入“以人为本”的服务理念。

3.3　注重疗效

竞赛虽为比赛形式，但选手在展示操作技能、体现人文关怀的同时，无不是在模拟患者身上进行医护操作。竞赛亦是为培养实用型护理人才服务。故培训要立足临床、注重疗效。如拔火罐项目，闪罐时，吸附力要足够，方能在闪罐3次后，局部皮肤出现潮红，达到预期效果；再如耳穴贴压项目，贴压耳穴时，选手（护士）手指按压耳穴时，要有一定的力度（刺激穴位产生疗效），以模特（患者）能耐受为度，既要注重护患沟通，又要体现疗效。

3.4　强调量变与质变

无论培训方案制订得多么完美，学校支持力度多大，指导老师多努力，实验配备多齐全，如果选手没有虚心求教、刻苦拼搏的精神，是无法达到预期效果的，更谈不上成绩。技能训练单调、枯燥，学生不免懈怠，满足于现状，而中医操作项目面对的是真人模特，存在许多不确定性因素，因此一旦选手满足于现状，以“学会”操作、“能”操作为目标，缺乏磨炼，则无法由量变转化为质变。为帮助选手克服懈怠心理，始终高标准要求自己进行日复一日的训练，我们制订了各种培训方案，如培训期间不定期进行考核，请相关专业的教师莅临现场观摩，模拟在各种不确定的环境中进行竞赛，等等。

参考文献：

[1]朱江，宋艳亮.从中医护理技能大赛思考对学生素质的培养[J].中华护理教育，2014，11（8）：634-636.

[2]罗桂霞，李泽.护理技能大赛促进护理教育教学改革的实践[J].中华护理教育，2016，13（8）：639-641.

[3]龚国梅，邱伟智.浅谈护理技能竞赛对护理教育的影响[J].中国实用护理杂志，2013，29（21）：68-69.

[4]唐凤萍，刘佳，单玉香.中医护理技能大赛对中医护理学科建设的影响[J].中医药导报，2014，20（8）：156-157.

[5]黄华春.从护理满意度角度探讨中专护理人文教育的重要性及对策[J].当代护士，2016（1）：184-186.