小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用初探

王雪

摘 要：音乐作为一门独特的艺术学科，它在德育方面有着独到的见解，凭借着优美的旋律、悦耳的歌词、富有感情的演奏，达到净化心灵的作用。目前，我们小学音乐老师已开始将德育素养与音乐融入其中，希望通过教学更好地贯彻实施立德树人的教育方针。我们希望能够通过初小学音乐培养学生的德育素养，能够真正提升学生的道德修养。那么，在小学音乐教学中如何践行德育核心素养教育理念呢？本文将进行具体阐释。

关键词：小学音乐;课堂教学;德育

根据我国新课标的规定，音乐是德育素养非常好的载体，音乐教学与思想教育的结合有着得天独厚的优势，无论在学生的道德素养方面还是情感表达方面。教师应充分运用这本来优势，将学生的德育教育与音乐教学内容有效结合起来，既满足学生的思想需求，又扩充学生的知识吸收。故此，教师只有这样才能实现教学质量的提高与学生道德品质素养的提升的教学目标。

一 音乐教育与德育教育的联系

作为我国教育体制改革的重要内容之一。音乐与德育教育的结合可以陶冶我们的情操，以达到修身养性的目的，同样也可是一种文化的传播。在我国古时，孔子就一度认为音乐是传播文化的一种好的方法。而到了秦汉的时候，儒家的思想以礼为主，而音乐注重的是内在的涵养。因此，小学音乐与德育教育的发展前景一片光明，就音乐的内涵而讲，音乐修养可以改变一个人的内在品质。而如今，我国现在各个阶段对音乐的教育必不可少，无论是从幼儿园开始，还是小学，音乐都是必不可少的科目之一。通过音乐的影响，学生的德育教育才能够得以通畅，随着社会和时代的进步与发展，音乐的教学不单单供学生玩乐，还能教化民众促进人们的德育修养。加强训练学生的心理素质，让学生从音乐的本质去了解，让学生们的思想境界得以提高，唯有如此，学生才会置身于音乐学习中，我们才能高效的将德育教育和音乐结合教学，促进学生的全面发展。

二 结合现代化乐器教学深化德育思想

随着教学模式的转变，在教学方法上，也出现了变更。钢琴乐曲的弹奏往往能表达出强烈的思想感情，带着浓厚的情感与价值来诠释人们的内心。例如贝多芬的命运交响曲，他的每一首钢琴曲都有自己独特的思想感情，和震撼的气氛。一方面，我们可以利用利用现代化乐器日常的进行教学，它能将歌曲技巧、钢琴技能、即兴演唱完美地融合，能达到同步协作的特点。我们可以由简到繁地教学，我们要在教学时遵循“以唱为主，以弹为辅”的原则。另一方面，让学生们认真聆听“命运”带给我们的艺术，学生们通过音乐仿佛看见了一个时刻与命运殊死一搏的人，这其中蕴藏着深刻的德育品质，小学音乐教师可以结合贝多芬的生活遭遇和命运，引导学生要树立与命运作斗争的精神。我们要在自己的现实生活中要做一个不轻易被生活，不轻易被命运打倒的人，不要因为一时的不愤与挫折就放弃自己最初坚持的梦想与希望。整堂课构思巧妙、活动丰富，学生通过实际体验对音乐有了一个全新的认识，从中体会到了音乐教育与德育结合的价值，从而增强了他们学习音乐的动力，也体会到了小学德育教育的重要性。

三 利用古典乐器在音乐中培养集体意识

从古至今，传统文化一直都伴随着中华民族的发展和壮大，而这些传统文化一般都有着具体的载体，这些载体是对传统文化的一种发展和延伸。根据教学目标、教学内容、教学模式的改革，随之而来的是在教材内容的更新。每个小学学校都有共同性与特殊性，因此，教材的内容，每个学校可以形成自编的内部教材，整体上进行一个打破重组的思路，降低专业化。音乐活动最大的特色就是实践教学，所以，我们老师为了更好地促进学生的德育素养要多开展丰富的课外活动，让学生在参与中得到道德美育的熏陶，为实现全面素质教育作准备。

例如，在教学小学生音乐弹唱部分时，为了学生能更好地学习弹奏作品，并再加入更多儿歌伴奏的乐谱的同时引进我国的古典乐器进行教学，首先，老师们先利用古筝进行合唱弹奏示范教学（黑黑的天空低垂亮亮的繁星相随虫儿飞虫儿飞你在思念谁 天上的星星流泪 地上的玫瑰枯萎 冷风吹 冷风吹 只要有你陪）。这美妙的音乐弹唱，让全班学生运用我国古典的乐器进行集体合唱学习。这无疑是增强了学生们的团队合作的集体意识，逐渐体会到一个人的能力是有限的，但是集体的力量却是无穷的。当学生通过自身的努力演奏完时，不仅可以将学生的学习热情激发出来，也可以逐渐提高学生音乐德育的品质。

总而言之，我们小学音乐教师应高度重视音乐教学与德育教育的互相结合，要有自我的发展意识，利用小学音乐现有的资源进行丰富地教学，积极为学生打造音乐德育教学的良好学习环境，让学生更多的通过课程能够自主的学习、思考、学会如何学与应用，更是一个小学音乐教师所需要、所具备、所要培养的能力。

参考文献：

[1]郭健.小学高年级音乐欣赏中德育渗透的研究[J].北方音乐，2019，39（17）：195+200.

[2]單慧佳.“润物无声”——试论小学音乐教育中德育渗透的必要性[J].课程教育研究，2019（21）：223-224.