小学数学优化学生学习习惯的重要性与策略分析

刘海英

摘 要：现代教育追求的是终身教育、全面发展与个性进步，而小学生在数学学习中所养成的学习习惯，不仅会直接关系着小学生的数学学习行为与学习效率，还将对小学生的未来一生成长与其他学科学习产生具体作用。因此，小学数学教师要积极优化小学生的学习习惯，改善小学生的意识与行为表现，确保小学生可以在优良的学习习惯引导下实现全面进步。本文将从优化小学生的自学习惯、优化小学生的听讲习惯、优化小学生的解题习惯三个角度来分析小学数学教师应该如何引导小学生养成优良的学习习惯。

关键词：小学数学;学习习惯;养成策略

传统的小学数学教学并不十分关注小学生的学习行为，而是由数学教师全面传递数学知识，为学生解释数学知识的内涵与外延。在高强度的学习状态下，小学生难以保持积极、热情的学习状态，也因此而产生了负面的学习情绪，开始敷衍了事。久而久之，小学生就会形成不好的学习习惯，而这也必然会直接影响小学生的学习效率，降低小学生的学习效能感。客观来说，优良的学习习惯可以减少一些无效学习行为，促使小学生在短时间内取得良好的学习成效，而这也必然会增强小学生的学习成就感，促使小学生真正实现学习进步。因此，小学数学教师必须要积极优化小学生的学习习惯，促使小学生掌握優良的学习方法，确保小学生可以积极积累优良的学习经验。

一 优化小学生的自学习惯

自主学习习惯是小学生在自主学习中所表现出来的行为惯性。随着新课改的深入发展，小学数学教师会越来越重视培养小学生的自主学习能力，而这也意味着小学生要主动调整自己的数学学习行为，积极展现自己的学习能力。为此，小学数学教师便要积极优化小学生的自主学习习惯，切实提升小学生的自学效率。

就如在“小兔请客”一课教学中，笔者就布置了明确的课前预习任务，即小学生要通过教材的概念解释与例题证明自主整理加减法的含义，归纳100以内整十数加减法的口算方法，积极优化自己的数感。在预习时，小学生要确定明确的预习时间，中途不可因为其他事情而中断预习，且要认真记录预习成果。为此，小学生要在新知预习活动结束之后自主进行课后习题检测，检查自己在分析100以内整十数加减法的算理与算法，根据计算经验去判断自己是否实现了有效自学。由此，小学生就要积极整合数学知识，视情况确定是否需要重新预习本课知识。

二 优化小学生的听讲习惯

课堂是实施数学教育的关键阵地，而听讲则是小学生获取数学知识的基本方式。即便是在探究式数学课堂上，听讲活动也十分重要，关系着小学生数学思维能力的形成与发展，只是真正的听讲活动应该是融合了小学生的自主思考与数学表达，并不是被动接受。因此，小学数学教师要及时观察小学生的课堂听讲行为，帮助小学生养成边听边想、边学边思的好习惯。

就如在“1米有多长”一课教学中，笔者就提前让学生准备米尺，鼓励小学生自主迁移长度测量知识，积极测量课桌、窗户、讲台等实物的长度，观察1米的长度，结合自己的动手操作经验形成直观经验。在本节课上，笔者会有意识地引导小学生进行数学表达，而这就便于小学生及时实现学习进步，使其自主生成数学知识。然后，笔者会系统整理关于长度测量的数学知识，列出米、分米、厘米、毫米等长度单位的换算规律，以便切实优化小学生的知识结构。在此过程中，小学生要及时迁移自己的实践操作经验，不可一味接受、机械记忆。

三 优化小学生的解题习惯

人们常说，“问题是数学的心脏”，小学数学教学也包含着大量的解决问题活动，且新课改已经明确指出要优化小学生的解题能力，丰富小学生的解题经验，促使小学生学会迁移所学知识。因此，小学数学教师要积极优化小学生的解题习惯，确保小学生可以自主解题、有效解题，从而切实巩固小学生的知识记忆，优化小学生的迁移能力，让小学生体会成功解题的快乐与成就感。

通过观察可以发现，本班有相当一部分小学生没有用草稿纸演算的好习惯，习惯用心算、口算来计算算式结果。但是，他们的数感不强，计算能力低下，很难保证心算、口算的正确率，也因为缺乏草稿演算而不了解出错原因。对此，笔者要求本班学生主动用草稿纸来演算各个习题的运算思路，列出运算法则，显化解题过程，以便确保小学生可以准确运算，同时也便于小学生利用草稿演算进行习题检验。另外，有少部分学生在解题时无法集中注意力，总是写一会作业、玩一会游戏，拖拖拉拉。对此，笔者也会规定明确的解题时间，要求学生认真解题，集中注意力，待做完作业之后再进行娱乐放松。

总而言之，在小学数学教学中优化小学生的学习习惯十分重要，可有效提高小学数学教学效率，真正实现素质教育改革任务。因此，小学数学教师要认真观察小学生的数学学习行为，通过优化小学生的数学学习习惯促使小学生实现学习进步，切实改善教学效益。

参考文献：

[1]邹慧，孙娜.刍议小学数学教学中良好学习习惯的培养[J].课程教育研究，2018（28）：155.

[2]马进福.小学生数学学习习惯的养成策略探究[J].学周刊，2018（21）：98-99.