思维导图在小学英语复习中的实效

梁剑锋

摘 要：复习是小学英语教学的重要组成环节，高质量和有效的课堂复习对于班级学生较好地回顾课堂所学知识内容具有十分重要的作用和意义。本文将就思维导图在小学英语复习中的应用进行探索。

关键词：小学英语;课堂复习;思维导图;英语;探索

随着新课改的不断推进，以思维导图为代表的一些有效的复习方法和复习策略逐渐被应用到小学英语课堂的复习环节。本文将分三点就思维导图在小学英语课堂教学中的应用进行研究和探索。

一帮助学生构建知识体系

在复习中为学生构建有效的知识体系和大纲轮廓，有助于学生从总体上把握相应章节的知识内容和这些内容之间的有效关联，从而进一步强化学生对英语知识的认知和理解，有效地促进复习效能的提升。例如，在复习《Myclassroom》单元内容时，可以为学生构建知识框架和体系，如可以将思维导图分成五层，其中第一层为“单词层”。第二层为“句型层”，之后分别为“语法层”“情景对话层”以及“注意事项层”（该层主要列举教学的重难点内容和易混淆点内容）等，让学生在清晰有条理的展示中较好地把握该节课需要复习的知识内容，形成立体化的知识框架，进一步地强化对该单元内容的理解和认知，不断地提升课堂的复习效能。

二强化学生有效复习词汇

单词是小学生英语复习的重要内容，只有让学生不断地夯实英语词汇基础，才可以让学生进一步开展深层次的英语学习。因此，英语教师要积极地借助思维导图的优势，来不断强化学生对词汇的理解和学习，助力学生学科素养的形成和巩固。例如，在复习《Meetmyfamily》内容时，可以借助思维导图强化学生对单词的复习，如在复习family这个单词时，教师可以以“family”单词为中心或主干，并以此為基准列出若干个分支，如第一个分支介绍该单词的音标和读音;第二个分支为单词词性和翻译分支;第三个分支为单词所组成的词语或者常用语，第四个分支为同义词辨析，第五个分支为单词例句，等等，将这些内容进行清晰展示，既可以让学生巩固课堂所学的单词，又可以拓展学生的词汇学习视野。

三有效辨析复习易混淆点

易混淆点是学生学习的重点内容，但是从以往的复习情况来看，学生往往不容易对课堂的这些易混淆点进行把握，需要英语教师积极地借助思维导图的优势，来让学生有效地辨析这些易混淆知识点，不断提升学生的英语综合学习能力，助力学生英语学科素养的形成和巩固。例如，在学习family这个单词时，学生可能会和home单词的学习产生混淆，这时候教师可以将二者在思维导图上进行对比展示，如分别展示这两个单词各自的读音、词性、短语组成和具体的应用案例等，让学生在对比中进一步地感知family单词和home单词的区别和联系，有效地破解学习的瓶颈环节，不断提升单词的复习质量。又例如，有的学生可能会对物主代词和指示代词了解得不够透彻，甚至总是弄混淆，这时候英语教师不妨将二者在思维导图上进行形象具体的展示和对比，让学生更好地进行学习和记忆，从而有效提升英语复习的效能，助力学生学科素养的形成和巩固。

以上从帮助学生构建知识体系、强化学生有效复习词汇、有效辨析复习易混淆点这三个主要的方面入手，就思维导图在小学英语复习教学中的应用进行研究和阐述，希望能为小学英语教师有效地借助思维导图开展高效复习提供一些经验借鉴和思路启发。

参考文献：

[1]刘海燕.浅谈思维导图在小学英语复习课中的运用[J].亚太教育，2019（06）：61.

[2]潘云云.思维导图在小学英语词汇教学中的应用研究[D].喀什大学，2019.