日语单词记忆的移动学习应用研究①

黄嘉惠，钱心睿，沈谟娇

[摘 要] 科学的单词记忆法和背诵策略可以大大提高学习语言的效率。移动学习在日语学习中日益普及。通过调查分析市场现有单词记忆类APP，探讨日语单词背诵APP的优化方案，力求为优化日语移动学习应用提供借鉴。

[关 键 词] 日语学习方法；单词记忆；移动学习应用；日语单词APP

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0058-02

英国语言学家威尔金斯在《语言教学理论》中说：没有语法表达非常有限，没有词汇则无法表达[1]。词汇的重要性可见一斑。词汇学习这一认知活动的基础是记忆，记忆的好坏取决于习得词汇知识的广度、深度、运用的精确度和自动化程度[2]。在互联网高速发展，移动学习应用日益普及的今天，传统的教学模式不断受到冲击。具有记忆单词功能的手机APP成为外语学习的得力助手之一。它有着极大的市场潜力与广阔前景。然而，针对日语学习的手机应用软件匮乏。因此，设计开发针对日语学习单词记忆的有效移动学习应用势在必行。

一、日语学习现状、方法及理论

对日语学习者个人自身因素而言，目的和动机是驱使其坚持学习的动力来源。目标和计划是达到理想日语学习效果的重要途径，学习方法是影响日语学习效果的关键因素。与此同时，环境因素尤其是网络环境与语言环境对外语学习也至关重要。熟练利用互联网获取学习资源已经成为新时期外语学习的必备技能和手段。此外，语言环境、社会文化语境也不可或缺。

传统课堂固定的教学模式，有限的教学资源已无法满足外语学习者的需求。随着智能手机的普及，移动学习应用成为大学课堂的有力补充。移动学习模式增强了学习的社交性和纽带感，实现了学习资源的交流与共享。学习者可以随时随地获取想要的日语资讯。通过电子字典、音乐、新闻、观影等多样方式完成网上学习、考试和娱乐。然而，现有手机软件对日语学习者单词背诵、考级等需求针对性不强，日语背单词学习应用成为急需软件。

根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，遗忘遵循先快后慢的规律，在一定时间内反复训练可使短时记忆转化为长期记忆。此规律可应用于日语单词背诵软件开发。在编辑词库时可对词频进行调整，保证单词反复出现的频率。同时，单词应在特定语境中记忆，以提高记忆效率。此外，本软件拟在单词分类上有所创新，采取品词分类和乱序排列等多种分类方式，打破常规背词顺序，有助于深度记忆。

总之，日语移动学习应用具有传统课堂不具备的优势并将在互联网市场中越发普及。为了探究设计出更加符合学习者需求的日语背词应用软件，不仅要把握日语学习现状和方法理论，还应结合以下学习软件用户的调查进一步分析。

二、市场现有背单词软件调查

（一）调查背景与目的

近年来，各大高校纷纷开设日语专业，日语专业的学生数量逐步攀升，但针对日语专业的学习软件在数量和质量上仍有欠缺，安卓市场外语学习软件排行前十一位应用中7/11为英语类，3/11为日语类。为给日语学习者提供一款更为优化的移动学习应用软件，笔者通过问卷调查对市场现有的代表性单词记忆类APP进行调查。

（二）市场代表性APP调查

通过调查市场上代表性的沪江开心词场、扇贝单词及百词斩等三种学习类APP用户，分析用户反馈与期望，得出日语背词APP的需求及优化方案。

通过分析上表可知，好的日语学习应用应具备如下要素：（1）注重词条分类和词汇量的分组管理，词汇质量和注释、发音的准确性；（2）科学个性化的记忆方法极为重要，程序需要根据用户背词情况，选择反复出现的高遗忘率单词以确保用户记住；（3）多样记忆方式提高趣味性，增加附属性词汇习得比重，减少用户厌烦心理；（4）合理的打卡监督机制和社交功能必不可少。

三、问卷调查分析

（一）调查对象

（1）外语专业大一至大三学生；（2）其他需经常记忆、背诵知识的非专业学生和社会人士。

（二）分析工具

将数据输入Excel生成饼图进行分析考察。在104份有效问卷中，18～25岁年龄段的高达92.31%，其他年龄层分布较为均匀，女性居多，符合文科类学习者的普遍規律。

（三）用户对APP的需求分析

在智能机持有率100%的大学校园，88.3%的外语学习者选择使用背单词APP进行学习和巩固。即便非外语学习者，仍有50%选择此类APP进行学习。可见，学习类APP应用市场潜力巨大。

（四）APP吸引用户的要素调查分析

将学习类APP使用决心设为自变量，APP成功留住用户的要素设为因变量，对用户需求数据作交叉分析显示：71.6%的用户认为此类APP最关键的因素为科学的记忆方法。可见，科学的记忆方法是APP的研发核心；口碑和界面是APP成功的关键。

（五）用户期望功能及改进

根据调查结果，用户反馈和期望功能可归结为以下四点：（1）单词用法地道，与时俱进；（2）监督学习，具备打卡等功能，记录学习情况、时间；（3）多种记忆方法自主选择；（4）词汇分组管理，任务分配合理。

四、日语移动学习应用的优化方案

根据如上调查分析，为使日语学习用户获得更好的学习体验，本研究拟从以下八个方面进行优化：（1）保证学习内容的丰富性、精准性、专业性、权威性。内容涵盖广泛，寓教于乐。同时，规避不良信息，并实时更新语料库。（2）根据用户需求制定个性化的学习目标与计划。（3）加强双向交流，采用学习小组互动学习模式，并通过社交媒体监督完成任务。（4）根据遗忘规律合理定制高效词频的重现率，同时训练学习者对目标词汇的搭配应用能力。（5）利用关键词法、联想记忆法将词汇有机结合，组成语块，建立联想结，构成网状记忆、单词群记忆。（6）采用乱序分组记忆、同词性同步记忆。并通过历年真题测试，确保用户融会贯通。（7）引进新闻听练的学习方式，由日语专业外教朗读，针对不同语境变换发音。增添听写过关环节，增强生词对用户的冲击。（8）完善打卡、论坛、商城和小游戏版块，建议增设补签功能，对签到满一定天数的用户提供奖励。此外，还将通过人工录入词库，反复筛选，保证单词的准确性。同时，设立用户反馈版块，不断完善APP的功能，力求做到内容丰富，界面简洁，生动有效。

综上所述，在把握外语学习现状、方法、理论基础上，分析市场现有代表性单词记忆类APP得出结论如下：（1）日语移动学习发展时间短，存在体验、资源、意识、环境成本等问题，市场现有日语单词记忆APP学习应用较少，软件开发市场潜力大。（2）根据用户个性化学习习惯，合理制订目标和计划可有效提高学习效率和效果。（3）背单词是由“形”到“骨”的一个渐进过程，背词软件必须兼容其他功能，在语境中进行语块记忆、联想结记忆、网状记忆。（4）应对单词进行科学的筛选和分类。增强语法能力、语言理解能力和会话能力训练，由点及面，提高综合运用能力。然而，日语词汇量多而繁杂，词汇选择中面临诸多困境。因此，笔者初步选定专四、N1、N2及商务日语词汇版块进行尝试。囿于时间资源限制，本软件存在诸多不足，有待日后加以改进。总之，为日语学习者量身订制一款优质的移动学习应用非一日之功，需要学界同仁共同努力，不断尝试、更新、完善。

参考文献：

[1]Craik F I M，Tulving E. Depth of processing and the retention of words in episodic memory[J]. Journal of Experimental. Psychology： General， 1975（104）：268-294.

[2]玉岡賀津雄，宮岡弥生.中国語を母語とする日本語学習者の語彙と文法の知識が聴解·読解および談話能力に及ぼす影響[A].日本語教育学会2007秋季大会論文集[C].2007.

[3]王誉晓，裘静仪，郭晨航，等.日语专业学生移动学习日语的现状与对策研究[J].现代交际（学术版），2016（9）：183-184.