语用能力在初中英语阅读教学中的培养

王达人

摘 要：随着教育部门的大力支持以及投资力度的不断加大，我国中学教育水平得到了迅速提升。语用能力培养可以帮助学生实现学以致用。因此在初中英语阅读教学过程中将语用能力培养作为主要目标，积极创新阅读教学模式，从而在提高学生阅读兴趣的同时，积极促进初中英语阅读教学水平的不断提升。针对初中英语新标准版阅读教学中语用能力的培养进行全面分析。

关键词：语用能力；初中英语教学；现状

教育专家曾对语用能力概念进行科学分析，并指导人们将语言及时运用到日常生活以及交流过程中，实现对自身语言表达能力的有效培养。在特定语种环境下从他人角度去理解话语内涵，从而达到快速理解说话者深层含义的最终目的，促进人与人之间友好沟通，这就是语用能力的内涵[1]。在初中英语阅读教学中及时进行思维转换，并通过语言逻辑过程，实现对语用能力的及时运用和正确理解。将培养学生语用能力作为英语阅读教学的主要任务，以此方式在激发学生学习欲望的同时有效促进初中英语阅读教学工作的稳定发展。

一、现阶段初中英語教学现状

现阶段我国初中英语阅读教学水平已经在新课改要求下得到了有效提升。在教学过程中鼓励学生自觉学习英语单词、语法，通过不断创新阅读教学模式，有效减少学生在英语阅读过程中产生的迷茫和抵触心理。在阅读教学模式不断创新的前提下，我国初中生阅读能力以及实际运用能力都得到了很大提升，学生能够独立思考并分析单词在不同短文中的意思，这样做可以减少歧义[2]。利用多媒体、计算机等网络平台阅读英语文章，养成及时做笔记的良好习惯，在阅读中先粗读，再精读，最后细读，通过强化阅读来提高学生语言运用能力。

二、初中英语阅读教学中培养学生语用能力的主要措施

目前在我国初中英语阅读教学中主要存在教学模式落后的问题，要想从根本上解决这一问题，就要将提高学生阅读兴趣作为主要目标，不断提高阅读教学水平。接下来将针对初中英语阅读教学中培养学生语用能力的主要措施做出科学探讨。

1.提高学生对语用能力的认识

对学生语用能力的培养重点是，提高学生对语用能力的正确认识，使学生深刻意识到语言知识运用能力的重要性。加强学生对英语单词、语法、句式等语言知识的科学剖析，正确理解英语句式，从而帮助学生加深对英语单词、语法、句式等阅读内容的印象。比如，在英语阅读教学中，及时对教学中涉及的各种语法、句式等进行详细讲解，正确理解英语单词意思，这样做可以更好地巩固所学知识。将课堂上讲解的单词及时代入句式和短文中，从短文角度理解语法意思，帮助学生快速理解课堂阅读教学内容，从而能够对所学内容进行深刻回顾和整理，有利于不断提高英语单词理解能力。通过单词和句式来了解不同国家见面以及用餐习惯，同时以对话形式展开阅读教学，实现初中生语用能力的不断提高，更重要的是提高了初中英语新标准版阅读教学水平。

2.及时拓展阅读教学资源

阅读教学重点是，充分掌握不同学生心理以及性格特征，了解学生兴趣爱好，然后根据学生特点来制定阅读教学计划。及时为学生提供丰富的阅读教学资源，将激发学生阅读兴趣作为主要途径，在此过程中积极采取鼓励、引导等方式帮助学生正确理解阅读教学内容，有效提高学生英语阅读理解水平，与此同时实现对阅读资源渠道的有效拓展。在设计教学内容的过程中，及时将学生日常阅读短文作为参考，尽量选择与实际生活密切相关的短文。信息技术的迅速发展使得多媒体成为初中英语新标准版外研阅读教学的主要工具，鼓励学生及时利用网络平台来搜寻英语阅读资源，进行有目的的学习，引导学生以自身喜欢的阅读方式进行英语单词、句式、语法的学习，这样做能够从根本上提升初中生的英语阅读能力。在学生阅读过程中，老师要及时发挥引路人的作用，及时给予学生正确引导，让学生感觉到英语单词在日常生活中的渗透，帮助学生及时走出误区，有效强化英语互动教学水平。及时提出疑问，并自行进行问题设置，从图书馆、网络平台中搜寻学习资料。合作交流是强化互动教学效果的主要方式，所以要及时鼓励学生自觉进行交流学习，以小组探究合作形式进行语法学习，这样做可以在提高学生语用能力的同时，积极促进初中英语阅读教学水平的进一步提高。

3.老师要重视教学水平的提高

及时扮演好引路人的身份，鼓励学生独立思考英语单词、语法、句式，并对其进行强化分析，全面掌握学生的英语阅读水平。利用闲暇时间及时充电学习，有助于开阔眼界，及时更新知识结构。同时老师要重视交流教学，总结教学经验，不断增长自身知识，在阅读中正确理解英语句式的深层次含义。及时创设教学情境，为学生提供良好和谐的阅读环境，促使学生产生自觉阅读的强烈愿望。利用计算机技术加强学习阅读教学技巧，以此方式从根本上完善老师的知识结构，这对初中英语老师专业能力的有效提升具有重要意义。

4.积极培养学生的语用意识

在初中英语阅读教学中学生需要掌握的语用意识包括语言意识、社交语用意识，提高语用意识能够有效防止学生在英语语法使用中出现失误，有效促进学生语用能力的提升。

观看视频和分组练习都是培养学生阅读兴趣的有效方式。综上所述，提高初中生阅读兴趣是英语教学的关键，所以老师要不断强化阅读教学，并及时采用分组练习、合作交流等方式来激发学生阅读欲望，从而实现培养学生语用能力的教学目标。

参考文献：

[1]汤诗意.语用能力在初中英语阅读教学中的培养[J].学子（理论版），2015（18）：98.

[2]韩连文.语用能力在初中英语阅读教学中的培养[J].考试周刊，2015（32）：98.

编辑 高 琼