修订版PEP 三（下）Unit 2 My family Story time

樊小华

教学过程

Step 1.Revision

1.PPT出示教师本人生活照片并提问：Who’s this? 学生回答：Miss Fan.由Miss Fan引出teacher一词。引导学生评价教师：Am I beautiful?从而引出beautiful。教师示范微型Chant:Teacher,teacher,beautiful!并出示相应词卡，把teacher贴在Word Bank中的职业一栏，把beautiful贴在形容词一栏。

2.用同样的方法，逐句引出Chant:Student,student,lovely!Father,father,handsome!Mother,mother,pretty!Brother,brother,cool!Sister,sister,cute!把家庭成员贴在Word Bank中的家庭成员一栏。

3.PPT出示完整的Chant，教师带领学生边做动作边Chant。

设计意图：带领学生在欢快愉悦的氛围中学习复习形容人的相关形容词，为后面的授课作铺垫。

Step 2.Lead in

1.PPT出示《疯狂动物城》片断，由疯狂动物城中的部分动物引入新课。

T:Who is she?

S:Judy.

T:Judy is a rabbit.Look at the rabbit.It’s_____.（引 导 学生用刚刚复习的形容词描述Judy）

S:It’s cute/beautiful...

学生边说，教师边用同样的方法引出fox(cool),goat(beautiful),lion(handsome),Zip(lovely)。引导学生用“Look at_____.He’s/She’s______.”描述这些动物角色。

设计意图：学了就要用。创设情境，让学生看图使用刚刚复习的词汇和句子描述图片。

2.PPT出示森林的一间屋子，让学生猜这是谁的房子，教师用逐渐明晰的轮廓提醒学生。课件出现Zoom，告诉学生他们刚刚出现的所有动物是Zoom的好朋友，今天它们要去Zoom家做客。

设计意图：好奇是孩子的天性。利用学生的好奇心理，顺利进入下一个环节的学习。

Step 3.Presentation

1.这些动物到Zoom家做客，和Zoom 一起讨论Zoom’s family picture。

T:The fox,the rabbit,the lion,the goat and Zip are comingtoZoom’shome.Zoom is very happy.He gives some delicious food to them.(播放 Zoom的声音)

Zoom:Have some fruits.

Animals:Thank you.

(播放讨论的声音)

T:Oh,listen!They’re talking.Do you know what are they talking about?Can you guess?

设计意图：让学生利用所学的知识大胆猜测。

Ss:Who’s that man/woman/girl/boy?

T:Oh,really?Let’s listen to Zip.

(播放Zip的声音）

Zip:Look at the picture.

T:Zip and animals,they havesomequestionsaboutthe picture.

T:Lady first.Look!What does Judy ask?(PPT出示Judy的问题)

Ss:Who’s that girl?

T:Who’s that girl?(PPT 出示Zoom的回答)

Ss:She’s my sister.She’s a student.She’s pretty.

T:Who want to ask questions to Zoom?Who want to be the fox,the rabbit,the lion,the goat?

S1:...

由Zoom和rabbit，fox,goat对话交流引出整个故事，在边教边学故事的过程中，掌握基本句型对话，并用Word Bank里的词汇进行替换。

Who’s that______?

He/She’s my_________.

He/She’s a___________.

He/She’s____________.

生生交流，教师点击PPT，Zoom不见了。狮子问：But where is Zoom？Zoom穿着漂亮的连衣裙，走出来说：I’m here.PPT 出示Judy对Zoom的评价。学生猜测其他动物对Zoom穿连衣裙的评价。

Step 4.Practice

1.观看故事Flash并回答：WhatdoesZoom’smotherdo?（学读 actress）

2.T:Why does Zoom think his mother is beautiful?

S1:...

设计意图：引导学生关爱家人。

3.听音跟读，注意语音、语调。PPT出示重读、连读等需要注意的地方。

4.学生分角色表演。

设计意图：运用分步教学，让学生发散思维，在自己的感知中学习。学生在教师提炼的核心问题中掌握句型。

Step 5.Consolidation

1.Show time.

教师首先用提前录制好的视频给学生做样板参考，用视频和学生的照片呈现情境，示范创编对话，针对自己家的照片进行交流并在全班展示。PPT给出支架语言：

A:Welcome!

B/C/D/E/F:Hi!

A:Have some cakes.Have some bananas.Have some strawberries.Have some apples.Have some candies.

B/C/D/E/F:Thank you!

B:Who’s that boy?

A:He’s my brother.He’s a PE teacher.

B:Really?

A:Wait a minute.

(换装)

A:Look at me!

C:How cool!

D:How handsome!

E:How lovely!

F:How cute!

2.家庭作业。

把故事读给父母听一听。