“互联网 +”时代下家校合作教育的新途径

唐振燕

摘要：教育是一个系统工程，需要与之相关的各方共同努力，才有可能获得比较理想的结果。学校是教育的主阵地，这一点毋庸置疑，但作为第一课堂的家庭，对孩子的成长有着至关重要的作用，在“互联网+”背景下，家校合作存在的一些问题值得我们思考！

关键词：家校合作；互联网+；问题；对策

教育是一个系统工程，需要与之相关的各方共同努力，才有可能获得比较理想的结果。学校是教育的主阵地，这一点毋庸置疑，但家庭对孩子的成长有着至关重要的作用，这一点也不可忽视，随着互联网的普及，家校合作的模式相对于传统而言发生了一些新变化。本文主要阐述了一些对“互联网+”背景下家校合作的思考！

一、概述

随着信息时代的到来，移动电话已经廣泛普及，同时电脑也走进了千家万户。在这日新月异的互联网时代，学校要利用好现有的教育资源，开发家庭的教育资源，形成家校真正的合力，实现家校在教育理念、教育内容、教育方式的一致性，有效地发挥互联网快捷与省时的便利，促进家校合作与沟通。如学校通过互联网建立“茂名人人通”、“微信群”、“班级博客”、“班级QQ群”等的电子信息交流平台，老师与家长对学生进行同步教育，创新完善家校互动。

摇一摇、扫一扫、朋友圈、点赞……随着智能手机的普及，科技的日新月异，这些新名词已不知从什么时候起“飞入了寻常百姓家”。微信，一种时尚的交流平台，凭借着网络快速发送免费的语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天模式受到大家的热烈追捧，俨然成为了大家茶余饭后的话题“新贵”。人们忙碌之余，总会抽空刷一下微信，既分享了美文，进行片段似的短暂阅读，又了解了朋友的动态，可以足不出户与远方的朋友交流，大大增进了朋友之间的友谊，可谓一举多得。

二、“互联网+”概念界定

（一）概念提出

随着信息技术的快速发展，互联网的运用范围扩大到了各行各业中，并与各个行业的发展紧密结合。我国的“互联网+”理念是在2012年11月于扬在易观第五届移动互联网博览会上提出的。在“互联网+”的操作模式中，使各个行业的服务和产品通过互联网的平台向用户展示，给行业的发展提供了有利的平台。

（二）基本内涵

从传统理解方式上来说，“互联网+”是网络和各个行业的结合，其结合方式不是进行两者相加，而是利用网络平台对传统行业的服务和产品流通进行创新，实现新的销售模式。可以这样认为：互联网+传统集市=淘宝；互联网+传统百货卖场=京东；互联网+传统银行=支付宝；互联网+传统交通=嘀嘀打车；互联网+传统新闻=新媒体；互联网+通讯=即时通信……在“互联网+”的模式中，网络能向人们展示丰富的信息，通过其独有的画面和信息来让人们获得更多的信息。

三、互联网+家校沟通

（一）学校面临特殊性的客观要求

1.班主任工作时间与家长工作时间冲突大

班主任工作任务繁重，除了上课、开会、教研外，还要关注、照顾和协调学生的生活、情绪变化及家庭关系等。班主任工作时间与家长上班时间可能有冲突，联系时间不是很“对口”。但家长迫切需要了解班级情况、学生学习与生活情况和各项通知说明等。

2.学生家庭背景复杂，家长素质参差不齐

我校学生是根据就近入学原则入学的，家长工作类型多种多样，有的常年在外工作，有的经常出差，这些客观工作因素给班主任家访工作带来一定的难度，需要与时俱进，改革沟通方式，运用信息技术实现家校互动。

3.常见的交流方式单一、教育滞后性突出

原来的家校联系方式一般是一学期一次家长会或偶尔的电话交流，不能个性化地针对问题和解决问题。例如，开家长会时，主要是教师分析学生的学习情况、教学的目标以及完成情况。给家长发言的机会很少，使家长会成为汇报会，不能实现家长会的作用。由于缺乏家长和教师的沟通交流，导致出现“家校教育缺失”的弊端，家校配合不及时，不能及时地对学生进行教育。

（二）家校沟通的途径

随着网络信息的快速发展，为家长和学校的沟通交流提供了快捷平台，利用网络聊天工具、博客等能让家长和教师进行积极的沟通交流，使家长了解学生在学校的情况，对学生进行有针对性的监督和指导。通过家校合力，能够引导学生树立积极的学习心态，高效地完成学习任务。

1.建立班级微信群

在家校联系中，通过建立班级微信群，让家校联系摆脱了时间和空间的限制，能让家长和教师进行有效的沟通和交流。通过在微信群交流的方式，能拉近家长和教师的距离，使他们针对学生出现的问题进行积极的讨论，并提出自己的意见和看法。通过和家长交流，教师能了解学生出现问题的原因，有针对性地进行引导，使学生摆脱压力，积极地进行学习和探究。

2.建立班级博客

在班级博客中，可以把班级中发生的事情写到博客中，让家长通过查看博客了解孩子在学校的动态，并针对各个事件和现象发表自己的评论。利用博客进行互动，可以让家长和教师进行积极的互动，正确地处理学生出现的问题，激发他们的学习积极性。同时，可以让学生观看家长对博客的评论，从中获得激励，使他们为了回报父母的关心和爱护更积极努力地学习。

3.进行有效的家访、电访和校访

对个别的学生或个别问题不能有效解决时，进行电访、家访，或邀请家长到学校进行约谈是个别交流的最有效方式。在互联网时代，人们最常用的工具——手机在这种家校互动中起到重要的沟通桥梁作用。因而教师要目的明确，交流前要充分准备材料，切忌泛泛而谈。把学生在学校的表现情况跟家长说清楚，争取家长的支持与配合，帮助孩子改正错误，端正态度，促进学生健康成长，完善教学工作。这种方式是最常用的家校沟通方式，省时、省力，针对性强，能收到立竿见影的效果。

总之，网络技术发展的今天，家校通已成为班主任工作及师生、家校和谐相处的平台。在教育中也要充分利用这种优势，通过网络平台来构建学校和家长交流的平台。通过家校合作，使教师和家长能够针对学生的实际情况进行有针对性的引导，促进学生更好地发展。

参考文献：

[1]虞海利.你我携手共创明天——如何开展有效的家校沟通[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（27）：105-105