职业学校计算机实训课有效教学研究

斯仁图雅

摘要：职业学校计算机实训课程是职业学校计算机专业中最重要的课程。但是职业学校对计算机实训课程并没有受到重视。本文首先提出职业学校计算机实训课中存在的问题，然后从四个方面提出能够有效提高职业学校计算机实训课程的教学质量的教学方式。

关键词：职业学校；计算机实训；有效教学

引言

计算机实训课程相对于其他计算机课程来说，是一项操作性较强，课程性质较为枯燥的课程。但是，计算机实训课程也是职业学校计算机专业中最为重要的课程之一。为有效提高职业学校计算机实训课程的教学质量，从计算机实训课程问题为切入点，提出了提高课程教学目的、提高教师专业素质、培养学生多方面能力和完善考核制度四种方式提高计算机实训课程的教学质量。

一、职业学校计算机实训课中存在的问题

目前我国已经大力发展职业学校的教学质量，职业学校中计算机课程的教学质量也已经有了非常大的進步。但是就目前我国的职业学校计算机实训课程而言，职业学校计算机实训课程依旧存在较多的问题。这些问题会直接影响职业学校计算机实训课的教学质量，降低实训课的实际效果。首先，计算机实训课程的教学观念不足。学生和老师对于计算机实训课并不重视，还是习惯于在课程上进行理论讲授，忽视了对于时间动手能力的培养，这样就严重导致计算机实训课程的教学质量降低。然后，计算机实训课程的课堂安排时间不够。相对于理论课程，计算机实训课的课程时长并不充足，学生在实践课程上进行实际的课程操作的时间不够，学生无法通过实践提高自身计算机操作水平，也无法通过实践实际感受计算机操作的要求。这样也严重导致职业学校计算机实训课程的教学质量偏低。所以，在多方面因素的影响下，职业学校计算机实训课程在实际的课程中，教学质量并不高，教学效果并不理想。

二、提高职业学校计算机实训课的方式

（一）促进实训项目的有效性

在目前我国的职业学校计算机实训课中，最需要改善的问题就是明确职业学校计算机实训课的教学目的，学生培养实践动手能力，让学生能够更加高效的接受企业计算机操作要求。职业学校计算机实训课的主要目的就是为了让学生能够在学校中适应企业的计算机操作要求，培养学生的时间动手能力，减少学生在实际就业后与企业的磨合时间。这对于提高学生的就业，是非常有帮助的。这也是职业学校计算机实训课的最终目的。基于这种情况，学校应该与企业进行联通，让学生实地感受企业的要求，并让学生提前感受就业环境，让学生能够提前做好心理准备，进行更高效的课堂学习。

（二）提高教师专业素质，优化实训课教学方法

提高老师的专业素质，改善职业学校计算机实训课的教学方法，是直接提高课堂有效性的方式。一般情况证明，老师的职业技能水平能够直接影响课堂的教学效率，会影响课堂教学质量的高低。相对于职业学校计算机老师来说，老师应该保持对于知识的掌握水平，要随着现代技术的发展，学习新型的计算机技术。老师还应该进行专业技能培训，提高对于课堂的掌握程度，提高教学水平。另外，学校也应该大力支持计算机老师，给予老师到企业中实践的机会，先让老师实地感受企业中计算机实践的要求，再让老师进行课堂教学，可以显著提高课堂的教学效果，让学生能够更加高效的接受企业要求。优化课堂教学方法也需要老师通过对课堂教学环境进行观察，并积极吸取不同的教学经验，结合课堂教学情况，选择更适合职业学校计算机实训课的教学模式。然后再不断改良适合职业学校计算机实训课的教学方式，探索不同的教学方式和教学模式，不断的提高职业学校计算机实训课的教学效果。

（三）培养学生其他方面的能力

要保证职业学校计算机实训课的有效性，可以采用培养学生其他方面能力的方式，创建更好的课堂学习环境，从各方位提高学生的课堂学习状态，提高课堂的教学效率。老师在计算机实训课堂上首先可以培养学生的学习兴趣。学生在学习兴趣的推动下，会时刻保持学习热情，从而进行更加专注的课堂学习，保证课堂的学习效率。老师在课堂上可以采取比赛的教学方式，例如打字、编辑排版、电子表等计算机方面的专业技能竞赛，这样就能有效调动学生的学习兴趣，帮助学生在课堂上进行更加高效的课程学习。老师还可以在课堂上培养学生的创新能力，用计算机操作的简便性和多样性，创造属于学生的计算机作品。在一般情况下，学生往往只能够进行比较机械化的操作，这就导致课堂变得异常枯燥，学生的学习状态变得非常低下。利用课堂培养学生的学创新能力，就可以让学生自行使用计算机，从而让计算机实训课富有趣味，让学生更加乐意于上计算机实训课。通过这样的方式，就可以创设一个有趣的课堂氛围，让学生在有趣的课堂氛围下，进行高效的课堂学习。

（四）完善考核体制

提高职业学校计算机实训课的有效教学，能够采取的最有效方式是完善考核体制，建立更加全面有效地评价制度。以往职业学校计算机实训课的考核方式是采用课堂成绩和课堂表现课后作业的方式评分，这种评分方式具有较大的缺陷，无法有效地约束学生，让学生进行高效的课堂学习。所以建立有效的考核制度，可以采取开放性教学评价的方式。老师不应该只通过一次课堂考试或者一次课堂作业就对学生的实训课进行评价打分，而应该从课堂开始时就对学生进行考核，结合学生的学习情况、学习态度、知识掌握程度、实践动手能力等多方面对学生进行全方位的开放性教学评价。同时，老师在进行课堂教学时，也应该对学生的课堂状态观察并做好记录，将记录也作为学生的考核依据，这样就能进行公正公平且客观的评价，让学生在课堂上受到更多的约束，从而进行更加高效的学习。

结语

计算机实训课的最终目的就是提高学生的动手操作能力，提高学生的计算机理解程度。相对而言，计算机实训课也决定了学生的就业状况。所以，提高职业学校计算机实践课程的教学质量，是目前我国职业学校需要解决的首要问题。所以，职业学校计算机老师也应该不断寻找更多能够有效提高职业学校计算机实训课的教学质量的教学手段。

参考文献：

[1]任海燕. 职业学校计算机实训课有效教学探讨[J]. 电脑编程技巧与维护，2013，（22）：120-121.

[2]史治博. 浅谈职业学校计算机实训课程改革[J].科学与财富，2013，（11）：91-91.

[3]李怀阳. 浅析如何提升中专院校计算机教学的有效性[J]. 魅力中国，2017，（40）：51.

[4]顾加盛. 职业学校德育课课堂教学有效性之探索[J]. 江苏科技信息（科技创业），2010，（12）：142-144.