高中英语教学设计中学生核心素养的培养策略探讨

◎苏静

引言：教育部在2014年提出了深化中学教学改革政策，在政策中就指出了“核心素养”这一重要的概念。在核心素养提出后，各个学科教学中都强调核心素养的培养，以此达到提高学生素质水平的目的。对于高中英语而言，在核心素养的培养上，需要相关教师充分了解英语学科核心素养的内涵，然后通过合理组织课程教学，以达到英语核心素养培养的目的。

一、高中英语核心素养的内容

《高中英语课程标准》中将英语学科核心素养分为语言能力、文化能力、思维品质、学习能力四个方面［1］。其中语言能力主要是指语言理解与表达能力，语言能力的界定并不仅仅强调语言知识的学习，还注重语言知识在建构及表达中起到的作用，强调语言使用者需懂得利用语音、词汇、语法等知识进行表达。文化能力是实现国际理解及跨文化交流的基础，因为各国间的文化差异显著，在跨文化交流过程中，如果不能了解该国文化，容易导致文化沟通失败。同时文化能力还对学生积极情感态度及价值观的形成有非常大的帮助，具体体现在语言表达及使用上。思维品质的培养，主要是因语言同思维联系紧密，在学习及应用语言的时候必须要借助思维，同时在学习和使用语言的时候还可进一步促进思维发展［2］。学习能力是为学生树立英语终身学习意识及自主学习能力提供基础，同时对不断提高学生英语认知及表达能力有重要帮助。在高中英语教学中，培养学生英语核心素养，对学生英语综合能力的提高有非常重要的意义。

二、高中英语教学中学生核心素养培养策略

1.构建教学情境，培养学生语言能力 英语是一门语言学科，为了提高学生语言能力，在实际教学中，教师可以结合语言知识内容，构建一定的教学情境，通过学生情境体验以训练及提高学生的语言能力，让英语教学变得更加生动。

比如在教学人教版高中英语必修二“Unit 2 The Olympic Games”这一课时，教师就可以使用多媒体教学工具为学生播放奥运会的视频，并且在不同的项目上给出单词解释，这样可以让学生更好的掌握课文的单词及词汇。此外，在多媒体构建情境后，教师还可以让组织学生进行对话，让学生在情境对话中获得对文章内容的深刻理解，这样可以显著提高学生的英语表达能力。在课程学习后，教师还可以为学生布置一些练习活动，以让学生的语言能力得到进一步的提升。

2.开展交际教学，培养学生文化能力 高中英语教学中，教师除了教学英语内容外，还应充分考虑英语学科的人文性特征，强化文化信息渗透，以拓展学生学习范围及文化意识［3］。在文化能力的培养上，强调学生不但需要熟悉自己国家的文化，还需了解其它国家的文化，使得学生的英语应用能力及跨文化交际能力显著提升。英语是全球性通用的语言，同时也是很多西方国家的母语，因此教师需培养学生站在全球角度上看待问题的能力，不断扩大学生国际视野。

比如在教学人教版高中英语必修一“Unit3 Travel journal”这一课时，在实际教学中，教师就可以采取微课导入的方式，微课内容是世界上一些著名旅游景点。在讲解景点的过程中，教师可以简单的讲解相关国家的文化与习俗，这样可以让学生体会到不同国家文化的差异性，拓展学生的眼界。

3.合理设置问题，培养学生思维能力 高中英语教学中，思维能力的培养主要是采取提问的方式引导学生进行思考与探索，让学生在自主思维过程中，逐渐形成联想思维能力、逻辑思维能力、创新思维能力等［4］。

比如在教学人教版高中英语必修五“Unit3 Life in the future”这一课时，教师就可以让学生以小组为单位，讨论“Life in the future”这个主体，因为学生对自己未来的生活均有不同的看法，在学生合作讨论的过程中，学生就会积极的表达自己的想法，进行主动的思考，这样显著激发学生思维的兴趣，进而培养学生的创新思维能力。

4.设计互动课堂，培养学生学习能力 良好学习能力是学生英语能力提升的基础，同时也是英语核心素养的重要组成。在高中英语教学中，教师可以通过设计互动课堂来培养学生的学习能力，通过学生在互动过程进行讨论及表述，不断提高学生的英语听说能力［5］。在课堂互动过程，教师鼓励学生独立思考问题，具体如课文中涉及的重点词汇、句型及语法，然后引导学生在小组合作学习模式下进行讨论，进而促进学生学习能力的提升。

比如，在教学人教版高中英语必修三“Unit2 Healthy eating”这样课时，该课文主要讲解健康饮食的内容。在实际教学中，教师可以指导学生先阅读课文，获取其中的关键信息。然后引导学生采取互动合作的方式，合作讨论出一套系统的健康饮食方案，然后让组间学生相互分享。通过互动课堂的开展，让学生在互动学习中自己的听说读写能力得到提升，这样可以有效提高学生的学习能力，为学生英语能力的提升奠定良好的基础。

三、结语

总之，高中英语教学中，教师应依照新课程标准需求，在教学中充分体会学科核心素养的价值。在实际的教学中，教师需要从不同的角度及方向灵活设计教学，通过情境构建、交际教学、问题教学、互动课堂等方式来培养与发展学生的核心素养，进而提升学生的英语综合水平。

［1］黄海燕，尹明泉，张义，等.高中英语课堂教学设计之探究 ——基于培养学生的核心素养［J］.基础教育论坛，2017，6（34）.

［2］刘林峰.基于学生核心素养培养下的有效阅读教学——以一堂高中英语阅读课的教学设计为例［J］.英语教师，2016，16（24）：54-58.

［3］路小明.基于学科核心素养理念探究英语听说课堂的教学设计策略［J］.基础教育研究，2016，5（19）：57-60.

［4］季振国.英语教学活动中学生的核心素养培养策略［J］.考试周刊，2017，23（6）：83-84.

［5］王小凤.基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计研究［D］.合肥师范学院，2017.