如何提高中职学生在英语课堂上的学习积极性

◎李莉

中职院校是培养技能型人才的重要阵地，英语是中职公共基础课程之一。中职英语教学肩负着培养学生的英语技能、跨文化素养的重任，近年来，随着新课改的不断深入，中职英语教学也越来越受关注。但是，受传统的教学理念影响，中职英语教学始终存在教学模式僵化、趣味性不足等问题，学生学习积极性也因此而受到影响。调动和培养学生的英语学习积极性，也成为中职英语教育亟待解决的问题。那么，如何解决这一问题呢，笔者对此做出了回答。

一、丰富英语教学内容，增强教学的趣味性

随着全球化进程不断加快，社会英语人才需求缺口不断拉大，但是社会真正需要的是视野开阔、知识丰富的复合型英语人才。要想培养出真正能满足社会需要的复合型英语人才，中职英语教学必须要拓宽视野，将目光聚焦于社会需求、大众生活和学生发展需求，将更多可用的素材用到课堂教学中去，以丰富多样的教学内容增强教学的趣味性，激发学生的学习热情。这也要求中职英语教师必须要树立开放教学思想，将中职英语课堂教学与世界、生活接轨，以激活学生的情感、体验。使学生产生学习的欲望，自觉投入到学习中去。如在“Career Planning”章节课堂教学中，教师可以结合学生专业，让学生谈一下自己的职业规划，自己理想的职业和发展方向，以及他们对行业发展状况的认识，彰显中职教学的职业性。教师还可以结合课堂教学内容，以“面试”为话题，让学生创编课堂剧，进行“面试”表演，或者让学生翻译面试通知、与面试有关的幽默的段子等，如此这般，将抽象的文本知识与英语实际应用结合起来，增强教学的趣味性，可以取得理想的教学效果。

二、创新教学手法，打造高效课堂

教学手法创新，是中职英语教学改革的一个重要方面，也是教师在中职英语教学中需要关注的一个问题。传统的中职英语教学以填鸭式教学模式为主，学生自主意识和探究学习根本不受关注，这也影响了学生的学习积极性。新课改要求教师在教学中要提出相应的创新策略，通过教学手法创新呈现英语课堂的精彩之处。鉴于此，中职英语教师在日常教学中，要认真教学经验，积极学习各种新的教学手法，并将之用到课堂教学中去，以弥补传统的英语教学在形式方面缺陷。如在中职英语Traditions and Customs章节教学中，教师可以发挥多媒体图文声像并茂的优势，利用多媒体影像展示不同国家的传统节日，不同地区民众的生活习俗和饮食习惯，借助多媒体教学吸引学生的注意力。然后，让学生结合个人经验，谈一下自己家乡有哪些传统节日、风俗习惯，并就传统节日逐渐被冷落、外来节日备受欢迎的社会现象展开讨论，使学生在语言输入和输出的过程中，了解语言和文化的密切关联，锻炼口语表达能力，提高跨文化意识。

三、开展赏识教育，培养学生的自信心

自信心是一种积极的心理品质，也是个体学习积极性的精神源泉。与普通中学生相比，中职生大都是学困生，许多人在英语学习方面都缺少自信。要想培养中职生的英语学习积极性，首先要培养学生的学习自信心。那么，如何培养中职学生的自信心呢，关于这一点，许多教师形成了一致的看法，即以赏识教育为载体，分析学生英语学习自信心不足的原因，找出学生在英语学习方面的薄弱环节，分析学生存在的问题。然后，结合学生的实际情况，帮助学生制定英语学习计划。在课堂教学中，给学生提供更多表现的机会，并本着赏识教育原则，发现学生的闪光点，创设群赏氛围，以激发学生的学习热情，促使学生不断向前。如在What’s Important章节课堂教学中，在相关的知识讲解结束后，教师可以借助短文阅读、填写等，检验学生的学习效果。同时根据学生的学习情况，让学生开展自由讨论“What’s the most important？money？health？that power？Fame？”在学生讨论中，教师要认真观察，积极引导那些不善言谈的学生发言，只要学生言之有理，都要给学生以肯定和表扬，以点燃学生心头自信的火花，培养学生的学习热情。

四、构建和谐的师生关系

教师是教学的组织者和实施者，也是学生成长路上的领路人。和谐的师生关系，可以拉进学生与教师的距离，使学生真正爱上学习，还可以提高教学管理效率，促使教学活动顺利开展。因此，中职英语教师要重视个人修养，树立公平理念，开诚布公地与学生进行交流和互动，争取与学生构建和谐的师生关系。同时教师也要合理把握师生交流的“度”，保证师生交流的纯洁度，让学生切实感受到教师的尊重和关爱，以消除学生的心理障碍。在教学管理中，教师要摈弃权威和主角意识，尊重学生的主体性，将教学和管理的主动权交给学生，如在科代表选举、评选先进等方面，认真听取学生的意见，加深师生的情感和理解。在课堂教学中，教师还要根据学生心理和情感需求，因材施教，变灌输式教学为启发式教学和合作教学；积极开展师生交流与合作，推进生生互动，在各方共同努力下完成教学。同时构建公平合理、有利于学生全面发展的评价机制，坚持多元标准，通过教学评价使学生发现自己的优点和不足，促使学生不断进步。

综上所述，中职英语教学具有其特殊性，在英语课堂教学中培养学生的学习积极性，是中职英语教学必须关注的一个问题。中职英语教师只有树立以人为本的教育理念，抓住中职英语教学规律和学生特点，从教学内容、教学手法创新入手，实施积极的教学策略，才能增强中职英语教学的针对性和有效性，真正激发和培养学生的学习积极性。

［1］何志萍.关于中职英语趣味性教学策略的思考［J］.文理导航（上旬），2017（10）：27.

［2］孙国晶.调动中职学生英语课堂学习积极性的策略［J］.现代职业教育，2017（11）：118.

［3］黄爱萍.中职生英语课堂行为管理的现状及策略研究［D］.四川师范大学，2017.