小学语文课堂朗读教学有效性论述

◎杨伦

引言：小学语文对于小学教育来讲，是一门非常重要的学科，是培养学生能力的重要课程。其中朗读是语文教学的重要组成部分，其影响着学生的阅读能力和语言应用能力。因此在实际教学中，教师应该注重对学生朗读能力的培养，以此提高学生的语文能力。

一、组织学生进行有层次的阅读，提升朗读阅读的有效性

朗读教学，作为小学语文中重点内容。但是在传统的教育中受到的重视程度并不高，因此，导致学生对朗读的兴趣并不高［1］。为了能够提升学生朗读的有效性，教师＝需要改变传统的教学观念，不断地创新和完善教学方法，对学生进行有针对性、有层次的教学。在语文朗读实际教学中，教师要采用科学的教学方法，根据学生的学习状况合理安排教学内容，是学生能够充分学习朗读内容，利用具有层次感的教学手段，帮助学生在不同的阅读学习中积累语文知识量，提高自身的阅读能力，促进学生朗读阅读的有效性。

例如，学习小学语文《小壁虎借尾巴》这一课时，学生在进行朗读的过程中，就需要有层次性的教学手段来帮助学生进行朗读，学生通过有层次的朗读训练后，对文章内容进行总结，这样的教学方式有利于学生加深对文章的理解与学习，实现了对朗读教学的有效性。

二、引导学生通过合作形式阅读，增强阅读氛围

如想在小学语文朗读中获得一定的成绩，就需要不断的创新和完善教学手段与教学模式。在实际教学中，教师应该组织学生，利用合作的形式进行朗读学习［2］。学生在进行合作学习的过程中，教师要给予其适当指导，对朗读文章中的内容以分角色的形式进行朗读，学生在合作朗读的过程中，学生之间可以相互学习、取长补短，完成学习任务的同时还活跃了课堂氛围，提高学生参与的积极性。

例如，在进行《小英雄雨来》这一课时，教师可以组织学生通过合作来完成阅读，这样的教学方法会引起学生学习兴趣。在进行朗读时，将学生按照角色不同划分不同的任务，使学生从中得到不同的学习体验。通过合作形式的阅读，有利于培养学生的积极性，学生之间相互学习，相互督促，以此提升语文课堂朗读的有效性。

三、借助不同文本进行课堂朗读

在小学语文教材中，收入了许多不同类型的内容，包括诗歌、散文、说明文等等。对待不同的教学内容，教师就要采用不同方法来组织学生进行朗读。在实际教学过程中，教师要引导学生针对不同的课文类型采用不同的朗读方式。利用不同借助不同文本进行课堂朗读有利于拓展学生朗读训练的方法，积累学生的朗读经验，从而提高语文朗读课堂的有效性。

例如，学习《长相思》这一课时，学生就需要通过了解文章内容，体会作者的情感之后再通过低沉、思念的情绪将文章内容朗读出来；再如进行《金色的草地》朗读时，则需要用轻松愉快的方式表达出来。根据不同文本进行相关的朗读时，有利于学生更加深刻的理解学习内容，提升学生的阅读理解能力。

四、采取整体感知阅读教学，优化课堂教学的有效性

小学语文教师的综合素质对学生朗读练习的影响十分巨大，是保证朗读训练顺利开展的基础［3］。因此，教师需要不断的提升自身的能力，丰富自身的知识、提高自身的综合素质。语文教师在进行实际教学中，要合理的运用教学方式与方法，选择合适的方法。教师在利用整体感知阅读教学时，不但提高了教学质量，还优化课堂教学的有效性。因此，在实际教学中，教师要引导学生学习了解文章的主旨，体会作者的情感，然后再进行朗读，这样的朗读教学会有事半功倍的效果。

例如，学习《大瀑布的葬礼》时，首先教师引导学生进行小声阅读，阅读过后进行思考了解文章的主旨，作者的情感，最后教师鼓励学生进行大声朗读，将对文章分析的情感加入其中，加深学生对文章的理解和记忆，通过朗读更能体验作者的想法，在情感上与作者产生共鸣。采用采取整体感知阅读教学，使学生通过对文章的理解在进行阅读，不仅提高学生的阅读理解能力，还提高学生阅读的有效性。

五、注重朗读过程中的深思熟虑

在小学语文朗读教学中，首先教师要明确朗读并不是动动嘴就可以，而是通过思考用自己的方式将文章内容表达出来，通过大脑与肢体的结合，让学生明白什么是真正的朗读。因此在实际教学中，教师要培养学生的思考能力、养成爱思考的好习惯，使学生在朗读的过程中一边学习一边思考［4］。另外，教师在进行相关阅读任务的布置时，要学生的学习状况为基础，选择适合学生，看起来很简单，但在实践过程中需要进行思考才能够完成的朗读任务。

例如，在进行《卖火柴的小女孩》学习时，教师在组织学生进行朗读时，对学生提出以下问题：“文章的写作背景是什么？天气这么冷，小女孩这么饿，他为什么不回家呢？小女孩在烛光中看到了几种幻想？”在提出问题之后，教师带着学生进行朗读，在学生朗读的过程中，会带着问题进行思考。这样的教学不仅有利于学生的对文章进行思考，还能够提升学生的朗读效率，使学生养成良好阅读习惯，进而提升朗读教学的有效性。

结语：总而言之，提升小学语文课堂教学的有效性是小学语文教学中重要的一项工作。小学语文朗读教学不仅能够培养学生的语言应用能力，还能够培养学生思维模式和阅读习惯，同时有利于提升学生的学习效率和教学质量。因此，教师在实际教学中要不断的创新和完善朗读教学手段，丰富教学内容。提高小学语文朗读课堂的有效性。

［1］冯程程.试析小学语文课堂朗读教学有效性的提高［J］.中华少年，2018（04）

［2］郭奕龄.如何提升小学语文课堂朗读教学的有效性［J］.科普童话，2017（48）

［3］史建超.浅析小学语文课堂朗读教学的有效性［J］.考试周刊，2017（82）

［4］孙秀清.如何提高小学语文课堂朗读教学有效性［J］.中华少年，2016（30）