浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用

◎林红

小学生对游戏教学有着特殊的情感，游戏教学法能增加师生之间的互动，还能活跃课堂气氛。游戏教学法帮助知识的巩固与运用，可以优化教学。在小学阶段的英语学习中，教师主要通过模仿达到掌握英语单词和句子的目的，然后进行语言的使用和表达，实现英语交流。掌握语言学习过程的主要特征对于英语教学有着重要的促进作用。小学生通过模仿进行学习，因其本身具有较强的好奇心和知识的学习能力，在教学過程中教师要充分利用这一特点，在课堂中采用唱歌、表演、画画等形式，充分调动学生的学习积极性，逐步提高自身的英语学习听、说、读、写的技能。

一、引入游戏，激发学习热情

将游戏教学法应用到小学英语教学中，能提高学生的学习效率，不仅可以减轻学生学习的心理压力与负担，还能够给学生一个轻松、有趣而又和谐的语言环境，让学生在不知不觉的情况下参与到学习中来，不知不觉的学习到知识。在教学过程中，教师若是能够将教学内容与游戏有效的结合起来，必定能够收到良好的教学效果。例如：在教学生学习“dog，panda，duck，cat，monkey，rabbit”这几个单词时，教师就可通过游戏的方式来进行教学，让教师或者学生来模仿这些动物的动作，其他的学生来踩相应的单词。例如，让一个学生在讲台上模仿猴子张牙舞爪的样子，教师则引导学生猜出单词monkey。不仅让每一个学生都参与到课堂游戏中，还激发了学生的学习积极性和热情，在愉悦的游戏中学习并掌握、巩固了新学到的知识，一举多得。

二、创设小组活动，提高合作能力

英语作为第二大语言被广泛应用，“group work”是整个英语课堂教学中运用得最多的教学环节，group活动是否有效对学生语言运用体验有着直接的影响。这个环节应最大限度地让学生说出来，不能追求形式，太简单或太难都是不合适的，通过“group work”这样的小组活动不仅能够提供给学生更多的说英语的机会，还能够培养学生的小组合作能力，减轻教师的教学负担，从而提高课堂教学的效率。例如：教师可设计一个这样的group work：Introduce your new pen pal.让学生介绍自己的新笔友，教师需要提前准备好几封信件，在课堂上一个小组分发一封，让小组讨论、说出心里的内容，并和其他小组进行交流。同时，教师可为学生提供一些简单的句型，以供学生练习。通过这样的小组活动，不但提高了学生的学习积极性和兴趣，还让学生进行了口语训练，更巩固了新学到的知识。

三、促使学生深入理解所学知识

教学过程需要教师以及学生的共同参与，所以为了改善课堂教学效果，就应该合理结合教与学。丰富的游戏能够将英语教学内容与教学目标清楚展示出来，既可以消除学生内心对英语这门语言的陌生感，又对学生获取新知识非常有利，还可以将学生优势完全发挥出来，增强学生自信。教师必须精心设计并且组织教学活动，这样才可以充分发挥游戏作用，否则就仅仅愉悦了学生，没有学习到内容。游戏教学可以使教学内容更加丰富，帮助学生全面理解知识，牢固掌握英语重难点。例如：教师在讲授《My schoolbag》这节内容时，就可以设计相应的游戏：将学生分成不同小组，让各小组成员用英语说出书包里面的文具及数量，说对并且说出物件最多的组获胜，并予以一定奖励。教师可以用“What’s in your schoolbag？”、“How many books？”等句子进行提问，从而让学生牢固掌握这些重点句型。

四、结合学生的实际需求选择游戏

教师在组织教学活动时要根据教学任务进行游戏的设计，在游戏中实现语言的教学目使学生能够获得要求的知识和技能，进而掌握语言中的规律。为了实现之一教学目标，教师要将学生在课堂游戏中的体验和教学的目的进行充分结合，使学生既能够体验到英语学习的乐趣，又能够实现知识的掌握目标。在教学中运用游戏教学法需要考虑到学生的认知能力、年龄特点以及动手能力等，因此，在使用游戏教学法之前，小学英语教师应该深入了解学生的实际情况，根据小学生的兴趣、爱好，科学选择游戏，让学生能够在游戏过程中，喜欢上英语教学。小学生普遍具有好奇的心理，但是在课堂教学过程中经常会出现注意力不集中的情况下，所以，小学英语教师可以利用游戏教学法唤醒小学生的学习情绪，增强学生的参与热情。例如：在学习“What time is it”时，小学英语教师可以将小学生分为几个学习小组，让小学生通过角色扮演的方式，利用What time is it、It’s time to…、It’s等句型进行练习，引导学生清晰地认识角色人物，锻炼学生的英语表达能力。同时，在课堂教学中，小学英语教师可以通过角色扮演的方式，让小学生进行对话交流，鼓励小学生积极发言，以培养小学生的沟通能力和口语表达能力，提高英语教学的质量。

结语：在实行新课程改革的背景下，小学英语教学也发挥着重要的作用，学生英语学习能力的发展也日益受到关注，所以，在小学英语教学中，引入符合小学生年龄特点和心理特点的游戏教学法，让小学生充分感受到学习英语的快乐，促使小学生自觉养成英语学习的兴趣和习惯，可以提高英语教学的质量，促进小学生的综合全面发展。

[1]李文秀.游戏教学法在小学英语中的应用思考[J].中国校外教育（下旬刊），20154）：88-88.

[2]陈德鑫.游戏教学法在小学英语中的运用研究[J].都市家教（下半月），2016（12）：22-23.