初中英语阅读教学与学生核心素养的培养

◎孙晓宁

在以“核心素养”为关键词的教育背景下，教师应该抓住英语学科的特点，从而提升学生的综合素养。笔者从自身的教学实践出发，立足于初中英语阅读教学，借此阐述如何在英语教学中培养学生的核心素养。

一、培养学生的语言能力

核心素养中的语言能力，不仅仅局限于读与写，还包括听与说。所以，因此，英语教师在教学中应通过提高学生听说读写能力，进而培养他们的语言能力。

比如，在教学“How was your weekend”这一内容时，在教学之初，笔者首先给学生播放了一遍课文原文的听力，让学生在听的过程中，在教材中标注出他们不懂的地方，像是“along the way”、“play chess”、“How did kids spend the weekend？”......；之后，笔者带领学生一起分析文章内容，并排查文章中出现的陌生字词，如此一来，学生就会对文章有比较深刻的认知；最后，笔者将文章中出现的问题问给学生：“How do you all spend the weekend？”，让学生用所学知识回答这个问题，比如，有的学生说，“Sometimes we went traveling with Family Mart，sometimes I did what I like in my own house.”、“I watched TV with my brother last Saturday.”等。

另外，为了巩固课堂所学知识，笔者还给学生布置了一篇小文章，题目为：Tell me about an interesting thing that happened to you over the weekend.如此一来，学生还能够将课堂所学使用到课后作业中去，学生对知识就会记忆的更加深刻。

综上，在一堂课中，笔者不但锻炼了学生的听说能力，还锻炼了他们的写作能力，这样长久下来，学生的语言能力自然能得到很大提升。

为了更好地培养学生“读”的能力，笔者在平时也会注重创造机会锻炼学生，比如，在课堂教学的过程中，讲解完重点知识之后，笔者会让学生分角色、按次序朗读等等，这样长久下来，学生的朗读能力自然能够提升。除此之外，教师还可以充分利用早自习的时间。笔者惯常使用的做法是，首先由班级中的同学依次每天引导全班同学一起朗读并听写单词；之后，再由全班同学一起朗读要学习的或者已经学过的文章。如此，便可以逐渐提升学生的预感，进而提升他们的语言能力。

学习英语的目的在于应用英语，利用英语与别人交往。因此，教师在教学中，应注重创造合适的语言环境，让学生在这样的环境中培养自身的语言能力。

二、在阅读教学中培养学生的学习能力

学习能力是英语核心素养中较为重要的一项，指的是学生通过积极运用和改变英语学习策略、拓展学习渠道、提升英语学习效率的意识和能力。因此，教师在教学中应注重引导学生思考、反思、提升。

比如，在教学“What do you think of game shows？”这一内容时，笔者给学生布置了如下学习任务：

第一，掌握部分有关电视节目以及表示装饰的词汇，如：soap opera，sitcom，sports show，host，super，agree，hair，key ring，belt，wallet etc.

第二，What do you think of…？这个句式在文章中代表的意思，以及如何对这个问题做出正确的回答。

第三，掌握运用 love，like，don’t like，don’t mind，can’t stand恰当表达对有关事物的观点和态度。

这样一来，学生就会带着任务去阅读文本内容，进而在学习的过程中，熟记词汇，并理清他们的用法等。且在自己学习的过程中，若是遇上不懂的问题，他们在与同学的交流中，碰撞各自的思想，如此，便可以取得良好的教学效果。

学习能力的培养不是一朝一夕的事情，因此，教师在教学中应结合本班学生的特点展开相关英语知识教学，让学生在提高听说能力的基础上，潜移默化地增强自己的学习能力。

三、在阅读教学中培养学生的文化品格

文化品格是指学生对不同文化都有自己的理解，还能认同其他优秀文化，是学生在全球化背景下表现出来的良好的人文修养。

为了让学生了解地道的西方语言与文化，教师可以推荐给学生英语书籍或者影视剧，让他们在观看的过程中，了解到西方文化。比如，笔者会给学生推荐“Good Luck Charlie”（查理成长日记）这部家庭喜剧，“The story revolves around the Duncan family，a family of six.The Duncan Couple，who already have three children，have a fourth child，Charlotte，a cute and intelligent girl who is called Charlie.Sister Teddy picks up the DV camera.Write about what Charlie grew up through and what happened in this family...”这是一部具有教育意义的喜剧，学生在观看的过程中，不但能够体会到地道的英文表达，还能感受到西方的家庭文化。

在以“核心素养”为关键词的教育背景下，初中英语教师应当突出英语学科自身教学的特点，致力于提升学生的综合素养。这既是顺应现代教育发展趋势的客观需求，更是促进学生实现全面发展、可持续发展的客观需求。

[1]李明远、彭华清：初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛，2016

[2]姚飞：基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].英语教师，2017