初中班主任管理工作中渗透感恩教育的实践与探索

◎罗逢期

随着科学技术的发展，社会的进步，我国在教学方面也迈向了一个新台阶，人们对教学也越来越关注，如何提高学生各科学习成绩是班主任以及学校的主要任务，但是，现如今，人们所追求的教育不仅仅只是单纯的成绩，更注重的是素质教育。在教学当中，班主任对学生的影响巨大，班主任将感恩教育方式渗透到其中，对提高学生的道德素质和修养具有积极的意义。

一、初中学校班主任管理工作存在的问题

初中班主任在管理工作上存在两个突出的问题，一个是缺乏学生观，另外一个是对学生没有耐心和爱心。对于学习不积极主动，成绩较差的学生，班主任往往会通过各种理由来推卸自己不负责的行为，没有对学生进行思想教育工作，让学生养成懒惰的性格，教师的工作状态也处于消极状态之中。加之，教师在学生面前显出一副高高在上的样子，学生即便有困难、有问题也不敢向教师提出，师生之间根本不存在沟通[1]。教师在管理学生上，喜欢采用处罚的方式，学生产生厌恶感，并没有从学生的角度去思考问题，这样所取得的管理效果并不理想。另外，教师对学生比较缺乏耐心和爱心，当学生犯错误时，很多教师出现这样的行为，就是还没弄清楚情况就对学生进行批评，当学生在学习上存在困难时，向教师请教，重复提问时教师会产生不耐烦的态度，很多教师都无法做到在学习、生活这两方面对学生给予关系和照顾，在这样的情况下，教师管理工作水平无法得到提高，同时也不利于学生的学习[2]。

二、班主任管理工作中感恩教育的实践

根据我国初中班主任管理工作的情况来看，感恩教育十分必要，教师在教学过程中，重视感恩教育，将感恩教育列为班主任管理工作的重点内容，让学生学会感恩。

1.教师要正确引导 感恩的本质意义在于帮助他人以一种意义上的兴奋状态和需求，在他人做回他人的日子之后，感恩是一种潜意识的态度和基本原则，需要以文化为导向。初中班主任要充分发挥他们在工作中的指导作用，使他们善于发现生活中的美，感受世界的美好和幸福的生活，感恩大自然和所有为自己生活的人[3]。

2.感恩方式进行批评教育 学生在学习的过程中难免会犯错误，对犯错误的学生给予批评教育是班主任常遇到的事。但是，班主任要特别注意批评的话语，若是总是采用带有侮辱性的话语，不但没有起到良好的教育作用，还会引起学生的反感，更加不可能让学生懂得感恩，所以，要学会提高批评教育的语言艺术。例如，当班上的学生犯错时，觉得很内疚，班主任此时可对学生说：“每个人后会犯错，自古以来就有人无完人的说法，所以不要太在意了，吸取教训就是进步，老师相信你会做的更好。”或是在开班会的时候向学生提问，问学生谁是大家的偶像，或是崇拜的人[4]。当学生说出自己崇拜的认识，反问学生此人是否犯过错误，学生的回答必然是肯定，此时，教师便可说既然犯过错误你们还崇拜，只能说人无完人，我们不可抓住别人的错误不放，要从错误中找到犯错的原因，避免在以后中再犯才是关键。这样的方式让学生意识到即便自己犯错误，依然得老师的关爱，老师的尊重，学生自然而然会学会感恩。

3.言传身教 感恩是一个人最基本的道德准则，是最起码的修养，是一种责任。现在的初中生，基本上是零零后，习惯父母的宠溺，衣来伸手，饭来张口，从不主动为他人着想，任性，叛逆，个人主义严重，没有感恩意识。班主任和学生接触时间长，强烈的依赖感，你的一言一行都可能是学生模仿、学习，加强学生的感恩意识，达到良好的渗透感恩教育，初中教师需要教，以身作则，以自己的实际行动来影响和教育学生，让学生在模仿过程和学习行为，加强和提高他们的感恩意识。在生活和工作中渗透，是对初中生感恩教育，可以引导学生做一些志愿活动，周末到敬老院养老，为社会公益活动贡献力量，激发学生的表达意识，用实际行动充实学生的心灵。

4.开展感恩活动 课外活动是课堂内容的延伸和拓展，适当的课外活动可以起到双重作用。比如，定期组织学生参加农村体验，现在的孩子大都娇生惯养，不吃苦，不干活，他们从小就是一旦有需求，家长就尽可能的满足，不需要自己去付出，同时也缺乏理解他人，换位思考的意识。城市里的孩子们有更好的成长环境和更好的生活条件，还有一些人过着他们无法想象的生活，让学生参加农村系列的活动，可以使他们对偏远村庄的现实生活有更多的了解，让学生看到人们住的地方不容易，他们从早到晚地辛苦劳作，但生活依然很紧张[5]。让学生知道，我们吃的每一粒粮食都是要付出自己辛苦的成果，让学生养成勤俭节约的好习惯，珍惜资源，欣赏那些辛劳的人，没有他们，我们就不会有一天吃美味的食物。再次，你可以让学生在课前擦黑板，给老师倒水，学会关心老师，用细节的动作表示感谢。它还允许学生帮助教师纠正教师指导下的作业，使学生能够理解教师的日常困难，有利于培养学生的感恩情感。

感恩是近年来人们关注的热点话题，同时，感恩也是我国的传统美德，要将感恩的精神传承下去，要将其列为班主任管理工作的一部分，让学生学会感恩。尤其是对于这个年代的初中生，大部分都是独生子女，受到家长的溺爱，教师若是不重视感恩教育，对学生的成长而言并不利。

[1]谢丽珠.初中班主任工作中渗透感恩教育的实践与探索[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：142.

[2]彭建秀.初中班主任工作中渗透感恩教育实践[J].新课程（上），2014（11）：183.

[3]万景志.初中班主任工作中渗透感恩教育的思路探究[J].课程教育研究，2015（24）：88-89.

[4]郭鹏飞.如何在班级管理中渗透社会主义核心价值观教育[J].考试周刊，2015（71）：189-190.

[5]华松岭.初中班主任工作中渗透感恩教育的实践与探索分析[J].好家长，2017（57）：71.