新课改下农村初中英语课堂教学的现状和对策

◎闭匀翠

一、农村初中英语课堂教学现状

1.教师的教学方法过于落后 教师在开展教学活动的时候经常出现教学方法过于落后的问题，这样不仅会影响学生的认识能力，还会在一定程度上削弱学生的学习兴趣。教师在教学的过程中出现这样问题的主要原因就是农村教师缺少先进的教学理念作为支撑，所以呈现出来的主要特点就是一味地采用填鸭式的教学方法，影响了学生对知识的把握。针对这样的情况，教师应该积极创新教学方法，将先进的教学理念渗透到日常的教学当中。

2.忽略了学生的主动性 学生的主动性是影响学生学习效率的重要因素，所以教师在开展教学活动的时候应该积极渗透与之相关的内容，但是农村教师在开展初中英语教学的时候却出现忽略了学生主动性的问题。这样不仅会降低学生的学习效率，还会影响学生的参与度。究其原因，就是教师没能顺应新课改的发展要求，将新课改与教学内容进行有效结合。针对这样的情况，教师在开展初中英语教学的时候应该创新教学方法，提高学生学习的主动性。

二、农村初中英语课堂教学的有关策略

1.使用生活化教学法，改善教学方法落后的问题 教师在教学的过程中积极使用生活化教学法不仅能够为学生营造良好的学习氛围，还能在一定程度上对传统的教学方法进行创新。针对这样的情况，教师在新课改的影响下应该充分使用生活化教学法开展农村初中英语教学。

例如教师在教学《My home town and my country》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说“刘禹锡曾用巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身的诗句表达自己的思乡之情，家乡是我们生长和生活的地方，每个人都不可能脱离它而存在。下面请同学们根据你们的生活经验描述一下你们印象中的家乡”。这样的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还在一定程度上锻炼了学生的口语表达能力。学生积极发表自己的看法，有的学生说“When I was a boy I often played with other children near the bank of the canal.”，还有的学生说“On summer evenings，people sit under the trees enjoying the cool breeze”。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能为学生营造良好的学习氛围。

教师在教学的过程中通过让学生对家乡进行描述的方式充分使用生活化教学法。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。

2.充分使用小组合作学习的教学方法，提高学生学习的主动性 教师在教学的过程中积极使用小组合作学习的教学方法不仅能够调动学生的学习热情，还能在一定程度上满足学生的情感需要。针对这样的情况，教师在开展初中英语教学的时候应该将小组合作学习的教学方法有效地渗透其中。

例如教师在教学《How to learn English？》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师将学生进行有效地分组；然后，教师对学生说“下面请同学们在小组内就英语的学习方法进行讨论”。这样的教学方法充分发挥了学生的主观能动性。学生积极在小组内发表自己的看法，有的学生说“Speak without Fear The biggest problem most people face in learning a new language is their own fear”，还有的学生说“The fastest way to learn anything is to do it-again and again until you get it right.Like anything，learning English requires practice”。这样学生在讨论的过程中不仅能够帮助学生更好地了解教学方法，还能提高学生的认识能力。

3.关注后进生并对学生进行必要的分层教学 新课标提出：“学生的英语教学要突出以学生为主体的思想。”在英语教学中要坚持以学生为主体的思想，就必须坚持学生的个体差异，因人施教。农村学生在八年级极易出现两极分化。如果在教学中对学生采用单一的教学方法，就不能适应所有学生的学习特点和水平，会导致班级中优秀学生“吃不饱”，落后生“吃不了”。会使两极分化更加严重。比如：教学目标分层。我把学生分成三个层次。在教学统一内容时，对基础薄弱的学生落实单一知识点，侧重记忆，重复和模仿，使其掌握和巩固基础知识。对基础好的学生，要重视对语言综合能力的培养，形成自主学习能力。将学生具体分为a，b，c组。a组为基础较差的学生，b组为中等水平学生。c组为基础和学习能力较好的学生。不同层次学生具体需要掌握的英语知识水平如下：

（1）单词和词组：a组，b组学生只对重点单词，短语过关。c组学生对所有单词词组要求四会。

（2）课文：a组学生只要求掌握重点句。b组学生需要背会重点段。c组学生能复述课文。

（3）作业：a组学生主要做记忆性的作业。如抄写朗读。b组学生主要通过造句，填空来巩固所学内容。c组同学主要通过做阅读理解训练和写作来巩固所学知识。

三、结语

教师在教学的过程中通过使用生活化教学法，改善教学方法落后的问题和充分使用小组合作学习的教学方法，提高学生学习的主动性的方式，对传统的教学方法进行创新。这样不仅能够提高教师教学的有效性，还能在一定程度上丰富教师的教学内容。

[1]马彦.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].西部素质教育，2016，2（24）：216.

[2]赵毕学.互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].新课程导学，2016，（31）：72.