提高初中物理教学有效性的方法

◎马永香

一、引言

初中物理是一门和生活十分贴近的学科，其内容十分基础，包括了生活中多数的物理现象和物理知识，不仅可以帮助学生提升实践生活能力，同时也可以帮助他们树立正确的科学观念。但是，在初中物理实际教学过程中，一些知识相对枯燥，尤其是一些公式，理解难度较大，降低了学生学习热情。因此，作者结合自己的工作经验，并对相关的资料进行调查和分析，从而有效提升初中物理教学的有效性，进而提升教学质量。

二、增强初中物理教学有效性和质量的意义

分析现阶段的学校教育对学生的影响，科学、客观的思想观对学生将来在现实社会的生活和发展有着重要的意义，这就要求学校教学过程中必须要重视学生思想观的培养，而作为科学性学科的重要组成部分，初中物理对于提高学生物理知识能力和培养学生客观科学的认识事物的观念都有着重要影响，这也决定了初中教学体系中物理的重要性。

初中物理的知识多是与我们生活息息相关的基础内容，但是将我们生活中常见的现象和物理知识经过抽象，概括和归纳成书本上的符号和公式，就会大大增加学生的理解难度，影响学生的学习积极性，这就要求学校必须针对初中物理的特点，探讨有效的教学方法和策略，增强初中物理教学的有效性和质量，增强学生的学习积极性，这对培养初中生正确的思想观念，促进未来的发展有着重要的意义[1-2]。

三、初中物理教学有效性提升策略分析

初中物理作为一门基础性学科，有助于帮助培养学生养成发现生活的问题，解决问题的能力。但是，由于部分初中物理教师专业素质低，不能很好的按照教学计划的要求进行知识的讲解，同时，一些学校不注重对初中教师进行专门的培训，也不注重教学模式的改变，这样就不利于教学质量的提升。因此，提出必要且有效的策略就十分必要，具体分述如下[3-4]。

1.提升学生的学习兴趣 正如上文所写，初中物理课本上的知识大多来源于生活，但是被概括和归纳为课本的公式、概念、符号后，就会大大增加知识的抽象程度，从而导致一些学生失去对物理学习的兴趣。主要是因为一些学生的抽象思维能力较差，且思考问题相对独立，不能进行很好的沟通和讨论，这种情况就难以提升教学的有效性和教学的质量。因此，只有改变传统的教学模式，增加教学内容与实际联系的程度，进而激发他们的学习动力。

在初中物理实际教学过程中，教师可以采用不同的措施和手段来提升学生的学习兴趣。如在教学中贴加更多的生活元素，举例子时要从身边的例子出发，这样就可以使学生认识到物理知识没有十分复杂。一方面，可以降低物理知识的抽象程度。另一方面，随着生活例子及生活元素的贴加，有助于他们学习兴趣的提升。比如，在比热容知识点学习过程中，可以让学生思考为什么沙子白天温度升高快且温度高，而晚上降温快且温度低，但是，河水白天温度相对较低且晚上温度较高？在学生思考之后，在解释其中的原因：水的比热容高，白天吸收能量，升温慢，而沙石相反，升温快降温也快，到了晚上，周围温度降低，沙石也迅速降温，而水比热容大，储存能量多，降温慢，相对而言，就显得水热了。

2.开展互帮互助学习 为了提升班级整体的学习氛围，教师可以对学生进行分组，同一小组中要包括学习成绩好的学生，且还应该包括学习成绩相对较差的学生，好学生的学习能力、自由约束力相对较强，而差学生上课中往往注意力不集中。如物理实验课教学过程中，教师可以让学生针对一些物理现象，设计对应的物理实验，且组内成员应该分工明确，在实验过程中教师应该避免过多的干预，让小组成员进行探讨、交流，通过合作的方式进行学习，教师最后对整个实验过程及实验结果进行评价，这样有助于提升学生的实际动手能力，且也有培养学生的学习兴趣。

3.找到探究动机，确定切入视点 在对初中生开展物理教学时，相关教师要督促学生进行课前预习，并提前准备一些和该次课程有关的物品，促使学生提高观察及发现身边物理现象的能力。例如，在开始初中物理声音部分的教学过程中，教师就可以要求学生在课前准备一些能够发声的物体，让学生在教学过程中体验发声的过程，并让学生针对发声的一些现象进行讨论，同时老师给予相应的演示及引导，使学生在观察和讨论物体发声的过程中对声音的形成有更深刻的了解。这种教学模式能够让学生更真切的感受课本知识，更深刻的体会物理的魅力及广泛性，避免学生在课堂上只是泛泛了解书本理论的现象，并且这种教学模式能够很好的增进老师与学生之间的互动，增强学生学习物理的积极性，同时，这种教学模式能够使学生对教学内容有更深刻的理解和记忆。

4.充分利用多媒体技术 在以往物理教学过程中，很多教师依靠黑板和粉笔进行知识的讲解，但是，这种教师模式会给学生带来枯燥和乏味，进而增加了学习难度。随着我国计算机网络技术的发展，物理教师应该充分利用多媒体技术，针对不同的知识点，制作不同内容的PPT，依靠PPT的视频、音频、图片等形式，可以降低一些知识的抽象程度，便于学生对知识的掌握和理解，并且可以扩展学生的视野。

四、结语

综上所述，初中物理作为基础学科，直接关系到学生成绩的提升。全文主要分析初中物理学科的特点，并提出措施来提升初中物理教学的有效性，从而为初中教师提供必要参考。

[1]施智华.当前提高初中物理教学有效性的策略探析[J].才智，2018（02）：99.

[2]杨杰.提高初中物理教学有效性的策略初探[J].名师在线，2017（19）：34-35.

[3]王亭.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略分析[A]..新教育时代（2015年10月总第2辑）[C]，2015：1.

[4]毛金华.“非常规”实验提高初中物理概念教学有效性的行动研究[D].华东师范大学，2011.