论新课改下如何更好地开展高中数学教学工作

◎李章莹

新课改的推行给各个阶段的教育教学工作带来新的机遇和挑战。面对着新教育改革带来的一系列变化，教师们洞悉到为了更好地适应新教育改革带来的一些变化，必须要想方设法地提升自身的教学能力，丰富教学形式和内容，以便于为学生们在接下来各个阶段的学习提供更多的帮助。而面对着新课改带来的一些教学理念的变化，学生们也从传统的课堂学习方式中解放出来，以更积极的姿态投入到新教育背景下的高中数学课堂教学实践中去。为了更好地开展好新课改下的高中数学教学工作，让学生们能够在新教育背景下掌握更多的科学文化知识，教师和学生们都需要做出一定的努力。

第一，高中数学教师需要及时地调整自己传统的教学方式，对新课改下新的教育教学大纲进行深入研究，在教学方面采取教师群体备课的方式，加强PPT在高中数学课堂教学中的使用，尽可能地给学生们的数学课堂学习提供更多的帮助，为高中数学教学工作的顺利开展创造有利条件。在长期的应试教育背景下，高中数学教师早已经习惯了按照已经总结和掌握的一些教学方式开展教育教学工作。面对着新课改带来的一些高中数学教学新理念，全部高中数学教师展开了一系列的教育教学改革，在这其中有的高中数学教师群体在教学中不断地摸索出来了一些比较实用的教学方法，在教学中取得了较为喜人的业绩；而有的高中数学教师则在不断地摸索着进行着尝试，不断的遇到教学瓶颈。其实，面对着新课改带来的一些变化，高中数学教师在教学工作开展的过程中，首先就要去寻找为什么会涌现出这些新的教学理念，其与社会发展及社会对人才的需求变化到底有着怎样的联系，以便能够弄清楚如何更为有效地对学生的实践能力和创新能力进行培养。这就需要高中数学教师对自己以往所坚守的教育教学方法进行及时地反思和总结，根据新课改下教学的新要求，将自己以往教学模式中不适合当前教育教学形势的一些方法进行及时地更新，做到取其精华去其糟粕。而面对着新课改带来的一些新变化，高中数学教师还要避免个人单干之风，要秉承“团结”才是力量的原则，通过教师群体群策群力，一同携手合作去探索新的教育教学理念下该如何更好地开展好教学工作，对教育教学新大纲进行较为深入的探究，发现其中与以前教学大纲中异样之处，对考试大纲中的一些新规则和知识点进行集中解读，在此基础上教师们才能更好地根据新形势开展好教学工作，给学生们指好方向。

当然，多媒体技术也随着新课改的春风吹进了校园，高中数学教师们面对着这个新奇的教学辅助手段，一时之间也是不知如何是好。为了更好地助力高中数学教师在新的教育背景下开展好教学工作，学校要集中地对教师进行多媒体技术使用操作指导，以便于让教师们能够全面提升驾驭操作新媒体技术的能力，在此基础上才能为学生们在课堂学习中呈现出更多精彩而具有学术前沿性的教学内容，为学生们更加自觉地参与到数学课堂教学中去提供更多的吸引力。

第二，高中学生自身也应及时主动地参与到课堂教学过程的互动中，在课堂学习中积极地进行思考，加强与教师之间在课堂学习中的合作，积极的表现自己，为自身争取更多的表现机会，积极地从他人身上吸取好的学习方法。高中数学教学工作需由师生共同协作完成，在传统的教育教学环境下，教师是整个课堂教学过程中的主宰者，为了尽快地赶教学进度，能够让学生们在仅有教学时间内学习和识记更多知识，而没有在教学中给学生们留足自我表现机会的课堂教学实际的“操控者”；面对着新课改带来的一些教学新变化，为了更好地开展好目前阶段下的教学工作，教师需要对自己的教学“角色”进行及时地更改，当然，学生们也要从中意识到自身“角色”的转化。

因为，在当前的教育背景下，我们要培养的是更加注重各方面能力提升的学生，要在教学中全面地提升学生们的自主思考问题和解决问题的能力，是需要学生在整个教学过程中发挥主观能动性，更好地凸显自身主体性的一种教学新情境。这也就意味着，高中学生为了使得自己在未来能够更好地适应社会对人才的需求，需要主动地自觉地投入到数学教学活动中去，尽可能地在课堂上积极表现自己，主动地加强与教师和其他同学的互动，积极地寻找适合自己学习的新的方法；在课堂上有不懂的问题要及时地发问，要与教师积极地互动。同时，也要及时地做好课堂笔记，充分地利用好课堂学习时间，做好对课程内容的及时预习和复习，使得自身能够更好地融入翻转课堂的教学新模式下，更好地更积极地锻炼自己各个方面的能力。当然，对于高中学生在数学课堂上的积极表现，教师也要多多进行鼓励，以便于更好地促使学生能够在教学中更加主动地发表个人见解，提升自身学习的积极性，为高中数学教学工作的顺利开展创造更多可能。

第三，加强新课改下对于高中数学教师教学质量的监督与监管，对于教学质量好的教师进行奖励；加重教学成果在教师整体教学质量评估中的比重；加强教师教学竞赛在教学中的应用，使得教师们能够不断地提升自身教学能力。通过上述一些列的措施，高中数学教师能够对自己施以更为严格的要求，使得教学工作得以更为顺利的开展和进行。但是，高中数学教师除了自身要进行相应的努力之外，学校也需要进一步加强对教师教育教学实际执行能力的一种评估与监督。没有规矩不成方圆。为了更好地促使教师能够自觉地加强自身教育教学能力，学校也需要对教师的教学进行及时地监督与检查，针对教师们的课堂授课情况，学校可以采取不定时的抽查。也就是说，在高中数学教师开展教学工作的过程中，校方可以派监督部门或者是教务处的一些工作人员到教室内听课，在不通知教师本人的情况下对他的教学内容进行针对性地抽查，抽检结果可以作为教师个人阶段性教学结果的一个重要衡量标准。

教书育人是教师的天职，勤勉积极是学生取得好成绩的一个好的方式，学校监督部门的有效监察，这些都是整个教学活动能够取得更好成效的方式。在未来高中数学的教学工作开展中，若要想获得更为突出的教学成就，那么就必须要有“教师”、“学生”和“学校”的共同努力，这样高中数学教学工作才能得以真正成功的开展。