浅析导学案教学模式在中职语文教学中的运用

◎黎水良

中等职业教育是我国整体国民教育教学体系中重要的组成部分，资料显示我国2016年有将近五百万数量的中职学校毕业生，这个数字从侧面可以反映出我国较为庞大的中职院校在校学生基数，而这个学生基数中也暗含着做好新时期中职教育教学事业的巨大意义，在我国社会主义现代化建设新时期不断完善和强化职业教育教学体系的语境下，中职学校要通过多种行之有效的方式提高自身的教育教学水平，这是最为关键也是最为核心的工作。语文学科对于学生基本的语言文字能力和良好思维品质的培养具有重要的意义，同时在以培养学生学科核心素养与综合发展能力为主要教学目标的新一轮教学改革具体语境下，语文学科在中职教学体系中将扮演更为重要的角色，因此语文学科教学要增强教学改革工作的紧迫感，通过持续不断的创新教学实现课堂教学的逐渐高效化和科学化，这是当下中职语文学科教学所面临的重要改革使命。

优化创新中职院校语文学科教学的具体途径是多样化的，而其中运用导学案教学模式是一个值得学习和借鉴的方式，这种教学模式突出了学生在教学活动中的主体性，丰富了课堂教学的形式，符合当下国家新课程改革的基本理念，有利于在语文教学过程中培养和锻炼学生的核心素养和综合发展能力。以下本文将紧密围绕导学案教学模式在中职院校语文学科教学过程中运用这一主题，重点阐述和探讨具体运用的策略。

一、导学案教学模式作为一个在当下中小学普遍采用的教学形式具有其自身独特的优越性，蕴含着丰富而科学的教学理念和精神，是有效破解目前中职院校语文学科教学困境的途径之一，值得学习借鉴和积极落实。

就导学案教学模式而言，它突出学生在教学活动中的主体性地位，学生在课堂学习之前就通过自主学习的过程对于教学内容有一个概况性的了解，最主要的任务就是通过自学使学生对于文本有一个大致的了解，通过学案中惯常出现的认准字音及辨形组词板块熟悉文本，读一读文章，查一查生字生词，了解学习的目标、学习重难点及教师的课堂教学思路等内容，甚至学生可以带着疑惑和问题进入课堂学习的环节，为课堂教学打下良好的基础。

众所周知，中职院校的学生在语文基础方面比较弱，这个群体更多的是在初中阶段学习成绩不理想的学生，同时学生的学习积极性不够高，学习态度不端正，最终导致课堂教学效果不理想。这种情况下运用导学案教学模式可以有效解决上述一系列的问题。学生的语文基础比较差，普遍地存在课堂教学内容听不懂、赶不上的情况，而通过在课前落实导学案就可以帮助学生解决学习过程中的一些基础性问题，一方面提高了课堂教学的效率，同时也在一定意义上解决了课堂教学内容与学生即有知识储备之间的衔接问题，有利于学生语文学习兴趣的培养和课堂参与的积极性。如在《子路曾皙冉有公西华侍坐》一课的导学案中我设置了合作探究环节：

A.从子路、冉有、公西华的言谈中我们可以看出他们三人什么样的性格？

B.结合课文中人物的语言、行动、神态描写，我们可以看出孔子的人物形象是？

这篇课文相对而言比较简单，文中的对话学生是基本可以看懂的，通过学生在导学案中对这一探究题的思考，实际上既提高了学生学习的兴趣，也在无形中引导学生进行本文分析。

二、中职院校语文学科的导学案设计要注意一些必要的原则，如突出基础性和方式的多样化等，语文教师设计和制作科学高效的导学案是导学案教学模式在中职语文学科教学中切实发挥作用的基础和关键。

导学案的重要功能就在于一个“导”字，它实际上是一个通过引导学生进行科学高效预习环节的过程。当下导学案在各级中小学落实的比较好，但我们不能照抄照搬，中职院校的语文学科教学有自身的各方面独特条件，我们要积极构建适合中职学生语文学科学习的导学案教学新模式，基于学生的实际情况制作和落实导学案教学模式。

中职院校语文学科的导学案需要注意一些基本的问题或原则：首先学案必须突出和强化基础性，难度不能过高，以保证学习的参与积极性，让学生感觉到导学案只要自己认真做了就没有问题，有一种获得感和满足感；其次导学案在形式和内容上不能太单一，要体现多样化原则。教师要根据具体的教学内容精心制作独特的导学案，让学生保持对导学案的新鲜感，在注重基础字词句的基础上可以适当放一些趣味性比较强的内容，甚至可以适当地放一些励志性的名言警句。如有位教师在导学案的一开始就有这样一句话：

青春是无价的，但不奋斗的青春一文不值。奋斗，就从踏踏实实做一道道题开始吧！

这位老师在课堂一开始就用如此带有鼓动性的语言激励学生，有利于学生按照老师设计的教学思路迅速进入到学习状态中，这样的安排是值得借鉴的。同时教师要强化对于导学案的督促检查力度，保证学生及时认真地完成相应的导学案，在课堂上可以通过提问等形式检查学生的课前导学案学习情况。

三、中职院校语文学科中落实导学案要突出和强化学生基本的语言文字素养的培养，以就业为导向，以能力和素养培养为重点，注重具体语言运用能力，促进学生良好就业的实现。

十九大政府工作报告中明确指出，完善和提升当下职业教育的一个重要途径就是深化产教融合、校企合作，中职教育就是为国家培养必要的高素质技术性人才的特殊教育形式，这点是最为基本、也最为关键的条件。中职院校中落实导学案教学模式也需要为学生的就业服务，为提高学生的基本素养和能力服务，为学生适应工作岗位服务，这应该是基本的价值定位。基于此，中职院校的语文学科教学要以促进学生就业为出发点，以培养和锻炼学生的能力和基本素养为重点，要将这一理念落实到导学案的教学模式中去，如我们完全可以安排与学生工作和就业紧密度较高的教学内容，比如招聘工作简历的书写，学生在导学案环节就可以提前写一份自己的简历，通过课堂教学学生要发现自身简历的问题，不断完善，不断修改，在这个过程中就潜移默化地培养了学生的语言文字能力，也锻炼了写作能力。由于教学的内容跟学生的实际需要高度吻合，学生的参与积极性可以得到有效保障，最终有利于学生的就业。

整体而言，当下教育改革深入推进的大环境下中职院校优化提升语文学科教学的压力比较大，一线教师要强化教学研究，在自身具体的教学实践中积极探索和完善导学案这一全新的教育教学模式，精心设计，充分发挥主观能动性，积极构建适合新形势下中职院校语文学科教学的导学案机制，使这一科学高效的教学模式能够在中职学校语文教学中发挥出应有的作用，助力学科教学水平的不断提高，助力中职院校教育教学的健康发展，这需要广大一线教师的共同努力，我们期待中职院校语文学科教学更加美好的明天。

[1]赵红霞，导学案教学模式在中职语文教学内容改革中的作用探究，《时代教育》，2014年06期。

[2]孙晓宁，中职语文教学中导学案应用的必要性，《中华少年》，2015年28期。

[3]钟卓君，运用“蓝墨云”软件在中职语文中实施课堂前置的实践与探索，《课程教育研究》，2017年08期。

[4]兰新华，多管齐下打造中职语文高效课堂，《职业教育（中旬刊）》2015年03期。

[5]徐志强，导学案教学模式在中职语文教学中的运用研究--以邢台现代职业学校为例，河北师范大学硕士研究生论文。