STEAM，开启教育新时代

○袁军辉

随着“云计算、物联网、高速移动互联、人工智能、大数据”这五大新技术的飞速发展，其所拥有的良好交互性、反馈的及时性、获得的直观性，向传统教育提出了严峻的挑战，我们该怎样面对？学校已不再是一“教”统天下，而应该引导学生寻找自己需要什么、选择学习什么，于是STEAM课程应运而生。它用深入浅出、循序渐进的项目化学习方式，让学生认识网络、图形编程、物联网等方面的知识，从学习基本常识到认识电子元件，再到搭建装置完成任务，系列化的活动课程满足了学生对于设计思维和知识的渴望，进一步培养了他们的信息意识和创新意识。

1.什么是真正的STEAM。

STEAM是一种教育理念，最早是由美国政府提出的教育倡议，前身是STEM理念，其中科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathemat⁃ics），后来加入了艺术（Arts），变得更加丰富全面了。

STEAM教育，就是要让有兴趣、有能力的教师，根据学生的身心发展和认知规律，将自己任教的学科与STEAM可能产生交集的内容挖掘出来，做成一个个源于生活、有意思的主题活动或学习项目，形成学校的STEAM课程体系，最终引导学生通过动手、动脑，运用所学的知识创造作品或解决实际问题。

2.面向未来的STEAM教室。

本着“学生有创想时，有场所可以实践，有工具可以使用，有老师可以咨询”的目的，STEAM教室为广大师生提供了简单的基础性工具，包括功能齐全的螺丝刀、钳子、锉刀、电路板、iPad电脑……工具箱上还标上了小贴士，关于工具的特性及求助电话，如果遇到非常棘手的问题可以现场询问教师，也可以通过电话解决。

STEAM教育项目学校还开设了仿生机器人实验室、无人机实验室、紫光机器人教室、3D打印实验室、程序设计实验室、课程开发中心……这些STEAM教室的时间是开放的，只要学生有时间就可以到这里登记使用，大胆尝试自己的小创意，而教师真正放手，或成为学生的合作者、服务者，体现教育的多样性，完成了由“因材施教”向“因需施教”的转变。

3.面向未来的STEAM课程。

STEAM课程应该是基于真实问题解决的探究学习，激发学生参与志同道合的小组去开展研究，使用信息、科学技术搜集分析数据，设计、测试和改进一个个解决方案，然后与同伴交流研究成果，撰写报告、研究汇报等一系列探究过程，形成绘图用心、测量科学、注解细致的个性化STEAM课程。

记得上海电视台播放的《全能脑力王——STEAM青少年电视公开赛》栏目，四两拨千斤、胶带吊起一辆车、千钧一纸……让人目瞪口呆；有些学校在STEAM课程展示的纸牌桥、智能家居、降落伞……让人大开眼界。那就让我们一起从学生的想法出发，用STEAM的教育理念进行自由建构，开启教育的新时代！