“微课”应用于高中语文教学的价值探寻

◎刘东婷

在高中语文教学中，微课应用的价值需要我们在实践中不断的总结，才能更好地结合存在的不足和问题，针对性的加强对教学课程的优化，在微课的载体下，实现师生、生生之间的有效互动。以下三个方面是笔者认为其价值的所在。

一、精简教学内容，彰显教学价值

高中阶段实施语文教学时，因为外延十分丰富，教学内容不同，越容易与规范脱离。即便是相同课文和知识点，因为教师在经验、个性和思维上存在较大的差异，所以在延伸的内容上也不同。但是因为教师教授的内容存在较大的差距，这对学生显然是不公平的。而利用微课则能更好地弥补之一不足，因为微课只有10min，不仅需要教师清晰讲解知识点，而且还要教会学生学会有关技能，并得到学生及时反馈。那么就要求教师在教学中对教学语言精简，对知识点进行提炼，而学生则能借助微课，巩固和强化常规课堂中所需学习的知识。例如在教学《再别康桥》时，需要教师在教学中设置背景与作者介绍、上台朗读和感悟感受与主题探讨等，但是语文的特殊就在于具有一定的感性，所以在掌握知识的过程中，教师需要利用微课来进行情感铺垫，利用微课设置专题，将作者的写作情感在文章中渗透，促进学生情感体验的同时更好地感受美文带来的熏陶［1］。

二、巩固知识点，完善知识体系

高中语文教学中加强微课的应用，不仅能将教学内容精简和将教学价值彰显，而且还能巩固学生所学的知识点，从而更好地对知识体系进行完善。这主要是因为高中语文中有着繁多的学习内容，不仅知识点较为琐碎，在学生记忆力与知识梳理和整合方面的要求很高，但是所有学生要想做到这些势必需要教师反复的讲解，即便是这样，有的学生也难以达到，学习效果较差。而要想从这个不足中走出来，就需要加强微课的应用，学生可以在课外利用移动设备来查阅和学习，也不用教师进行多次讲解。对于碰到的疑难问题，可以借助移动设备来巩固知识点。例如在判断文言句式时，由于学生很难掌握判断的标准，所以利用微课，就能有效的增强学生的印象。而需要注意的是，现在的很多微课缺乏全面性和系统性，主要是讲解一到两个知识点，所以属于碎片化的教学，但是微课中表达的知识必须具有系统性和全面性，这样才能更好地促进学生知识体系的完善［2］。

三、拓展教学内容，丰富学生阅历

在高中语文教学中，课外学习能更好地对学生的阅历进行拓展。所以教师在进行课内点拨的同时，还要在课外对学生进行巩固和体验。但是学生在进行课外学习时，经常遇到这样或那样的困难，一旦遇到疑惑，又难以找到人咨询，特别是在高中，很多父母又难以深层次的回应作业中出现的问题，而现在很多教师布置的作业为非书面性作业与实践性、体验性的作业，教师自身无法对其进行检测，加上学生的学业十分繁忙，所以经常又会忽略，即便是学生在课后进行合作探究学习，教师要想对其进行辅导，也难以确保辅导的及时性，导致语文课外学习质量经常因此受到影响。

针对这些问题，我们可以借助微课来加强对其的处理，由于微课自身中包含的课堂中的知识点主要是重难点，以及学生可能存在疑惑的知识点上，所以学生利用移动设备能及时地观看微课中的资源，这样就能快速解决有关问题，达到释疑解惑的目的。视频中，教师还可以根据教学要求提问，并且通过学生的在线回答，能更好地引导学生得到知识，并对学生获取知识的程度和情况进行检查，学生在课外也能地到及时的指导。

而在此基础上，还能借助微课来设置体验性的作业，比如在通过学习某些课文之后，我们可以要求学生在课外寻找类似题材、文体、作者的写作作品，加深学生对其的理解和认知，教师也可以推荐相应的作品，便于学生进行自主阅读和观看。但是有的学生往往难以有效的欣赏，需要教师借助微课视频加强对学生的指导，并在线加强学生的交流和反馈，就能有效的促进体验性作业的完成。

四、微课在高中语文教学中应用的注意事项

在高中语文教学中应用微课虽然具有较高的价值，但是我们必须注意以下几个方面的事项，才能更好地促进学生对其的理解和认知。一是微课的制作质量是确保其价值发挥的根本性前提，所以在高中语文教学中，应切实注重微课制作质量的控制，切实提升微课的制作成效，加强对新课程理念的理念和学生学情的分析，并根据高中语文教学的内容，针对性的进行视频的制作，制作好之后还要进行剪辑和整理，加强对其的优化和完善。二是在微课应用过程中，需要加强有关意见建议的收集和整理，及时的结合学生的反馈，对微课进行优化和完善，让学生在微课中更好地学习知识。三是高中生的社会认知能力较强，教师在微课中要与学生以朋友的身份来沟通，将知识点和学生的学习兴趣以及教学目标进行有机的结合，这样学生才能更好地参与到微课之中，并通过微课视频中的链接加强与学生的互动，将翻转课堂的教学模式和微课进行有机的结合，能更好地取得良好效果，促进学生对语文知识认知的同时，更好地信赖教师，与教师成为好朋友，才能更好地促进学生对微课的应用，发挥微课在教学中的作用。四是微课中除了课文中的知识点之外，还要涉及一些学习方法和技巧，并设置一定的疑惑和悬念，激发学生持续学习的欲望，才能更好地发挥微课在学生学习中的作用，教师的教学也能更加具有针对性，达到良好的教学效果的目的，这是我们在教学中必须注意的问题所在［3］。

五、结语

综上所述，在高中语文教学中加强微课的应用具有较高的价值，需要教师在教学中做到善于利用，才能更好地激发学生的学习欲望，强化高中语文的教学成效，培养学生的语文素养。

参考文献：

［1］马晓妍．高中语文微课程教学研究［D］．沈阳师范大学，2016．

［2］齐婉萍．“微课”在高中语文教学中的运用［D］．哈尔滨师范大学，2015．

［3］陈怡．“微课”应用于高中语文教学的价值探寻［J］．语文教学通讯，2015（01）：28－29．