高中化学实验教学策略探究

◎罗德伟

随着时代的发展进步，我国凭借着孜孜不倦的创新精神在化学工业领域取得了一个又一个举世瞩目的成就。化学工业的发展需要技术的不断创新，而技术创新又需要人才来驱动。高中化学教学是让学生认识化学，探索化学的一个关键时期，在这一阶段开展好化学教学对以后学生在化学领域向更高的目标发展有巨大的帮助。实验教学作为化学教学的一个重要的基础性组成部分，是开展好化学教学的关键。相较于理论教学，实验更能够为学生提供一种感性材料，有利于让学生通过动手实践加深对化学概念和原理的认识程度，促进学生形成一种客观理性的认知态度，同时也能够激发学生的学习兴趣，让学生愿意去主动探寻化学当中存在着的一些深层次的问题，深化学生的学习能力。

一、创设生活化情境，激发学生学习兴趣

化学是一门抽象且复杂的学科，蕴含着许多步骤繁琐，不易进行的实验项目。学生在接触到新的化学实验时往往会因为不知道从哪里下手而变得手忙脚乱，不知所措，严重的会因为经常使实验不成功而变得灰心丧气，失去了学习化学的动力。为了使学生能够适应化学实验进而喜欢上化学实验，教师在教学的过程当中一定要把握学生的学习心理，即学生希望在一种相对轻松的环境中开展实验。为了满足学生这一心理需求同时也为了提升学生的学习效率，教师在教学当中一定要结合学生的兴趣设计实验课程。其中在实验教学当中引入生活化的情境是激发学生学习兴趣的一个重要手段。例如，在讲解明矾能够对水起到净化作用一节的实验当中，教师在讲解完基本的操作方法以后就可以在课堂上安排一些生活当中常见的水质让学生进行感受，学生因为在日常生活中对河水、洗菜水或者是洗衣服水都比较熟悉，因此在设计这一实验的时候能够激发学生的学习兴趣，学生通过实验观察了解到了明矾对于水质的净化作用，获得了实验的信心，进而会在后期的学习当中不断的去探索。学生在实验当中的干劲有了，也会进一步使实验教学开展的更加高效，提升教学品质。

二、科学设计实验，提升学生能力

“火车跑得快，全靠车头带”，教师教学水平的高低直接影响到学生在化学实验学习中是否能够朝着正确的方向前进，因此教师在安排实验时一定要做到科学设计，统筹安排。开展实验教学不能只是走过场，为了完成例行的学习安排而作，而是让学生在实验过程当中通过观察变化去思考，去讨论，去总结，教师在这一过程当中要根据学生的学习情况适时的给予他们指导意见，使学生的学习方向不至于走偏，并通过对学生一些关键性的指导促使学生能够达到实验水平的突破。教师设计实验要从学生的实际出发，所设计的实验要能够起到激发学生的认知，提升学生的学习能力的作用。另外化学实验有很多，如何能够确保学生对一些实验不会弄混淆也是教师需要思考并解决的问题。提升学生能力的关键除了他们自身的努力以外，教师也一定要做好指导。例如，在化学实验镁条在空气中燃烧的时候传统教学当中教师为了节省时间，在实验的设计上往往不会做对比实验，只是让学生观察镁条在充足氧气燃烧的情况，这种方法在教学的设计上只是让学生知道了结果而忽视了对学生过程的培养。如果在教学过程当中安排对比实验，分别让镁条在充足空气中和不充足空气中燃烧则会让学生通过观察两种不同的燃烧状态感受到氧气对燃烧的重要性，进而会激发学生的一个探索兴趣，通过不断地学习使学生的实验学习能力得到进一步的提升。

三、建立评价机制，增强学生信心

高中化学实验教学除了要培养学生的核心能力以外，也要建立起一套完整的评价机制让学生对他们的学习状况有一个基本的了解。学生化学实验水平的提高不是一蹴而就的，而是一个水滴石穿的过程。学生只有经过不断地积累学习才能够不断的调整自身的学习策略，才能够在教学当中找到适合自身的学习方法。另外实验本身也是一个反复性非常多的研究过程，一点点的差错就可能导致整个实验失败，因此要想要使学生能够不断地取得进步，获取实验的信心，教师要设计出一套科学完整的实验教学评价机制，在评价中找出学生需要进步的地方和需要继续坚持下去的地方。例如，在教学当中教师可以设计一个量化考核表格，针对学生的实验特点安排相应的打分项，在学生的每一次实验当中都根据学生的表现情况打出相应的分数，最后再以一种直观的表格形式呈现出来。教师在给学生打完分数以后并不表示自己就不再做事了，而是还要帮助学生分析他们实验过程中的优点和缺点。经过分析以后学生会对自身的情况有一个清晰的了解，进而在下一步的实验过程当中有则改之无则加勉，使自身的实验水平能够不断的进行发展。

结语实验是化学教学的重要特征，教师在教学的过程当中一定要把学生的实验能力培养放在教学的重点上，通过设计各种各样的教学方法让学生在实验教学当中不断提升自身的实验能力，同时在这一过程当中也要不断的革除实验中存在的弊病，使化学实验在良性中发展。在具体的教学方法上，高中化学教师在对学生进行实验教学中可以通过创设情境，科学设计实验以及建立评价机制的方式培养学生的实验能力，最终通过不断的训练使学生的实验水平更上一层楼。

参考文献：

［1］彭传胜．探究实验在高中化学教学中的应用分析［J］．科技风，2016（10）：55－55．

［2］黄恭福，邹海龙．基于学生发展的高中化学教学实验设计研究［J］．实验教学与仪器，2016，33（1）：3－6．