探讨新形势下高中物理该如何开展教学

◎杨斌

不容否认，高效课堂是我们每个教师的追求。作为新形势下的教育工作者，我们也在为之努力。那么，到底如何能够提高课堂教学效果呢？我认为，我们要要切实贯彻落实新课程改革的理念和标准，提高教学效率，必须要在教学的各个环节上有所改革，才能给新课程标准下的课堂注入活力。新课程强调的是一种学习模式的变革，使学生由被动接受转为主动吸收，发展更多样的学习方式，提倡 自主、探究和合作学习，在这样一种模式下发展学生的主观能动性、主体意识、创造性及独立性，从而培养学生的实践能力和创新意识。基于此，作为一名高中物理教育工作者，我们要提高认识，发挥优势，积极构建高效课堂。

一、预习，优质课堂构建的基础

高中阶段物理教育教学，教师要注重学生的课前预习。正所谓，凡事预则立，不预则废。我们课堂教学的高效需要教师精心备课，当然学生要想学的好，课前也想预学，那么怎么预学呢？每一位教师都有自己的看法。在教学过程中，我总是设计一个预学提纲，引导学生有序的预学。每一次课后，我总会指导学生下节课所需要学习的内容，我们学习会从几个方面入手，帮助学生去明确教学需要，使得学生有方向，有目的的进行预习。

二、优质备课，从我做起

预习的重要性不言而喻。高中阶段学生物理学习，从预习开始。而作为教师的我们应该注重优质备课。俗话说得好，将军不打无准备之仗。学案决定着高中物理课堂的教学成效，从某种意义上讲，学案是物理课堂的导向，因此，教师必须要精心的为学生来准备学案，学案的准备需要与学生的最近发展区与认知水平相符，这样才能够帮助学生明确教师的思路，让他们的学习更加具有目的性。例如，在准备关于《自由落体运动》的学案时，教师需要对教材的内容进行深入分析，该门课程是对匀变速直线运动、运动学知识的巩固，在此之前，学生已经对这两个知识点有基本的认知，物体下落在学生的生活中也十分常见．这就能够确定学习重点，即重力加速度、自由落体运行的概念与性质、自由落体运动的规律，教学难点就是自由落体运动中物体下落与重量的关系．这一节的学习能够确定为三维目标，知识技能、过程方法、情感态度与价值观．在知识技能上，应该让学生理解关于自由落体运动的发展历史，实验证实方法等；在过程方法上，可以利用伽利略实验帮助学生了解自由落体运动的规律，认识到猜想的意义；在情感态度与价值观上，可以以史实为出发点，注重培养学生的学习意志，帮助他们养成科学的学习观念．对于教学重点与教学难点。可以使用探究式教学模式，应用各类问题情境让学生主动的发现问题、分析问题、解决问题．

三、教学模式的转变

在教学过程中，将课堂物理概念规律的个别提问改为听写的形式，并及时反馈，既避免了提问面少，学生存在侥幸心理，又能使学生全员参与，提高了准备的积极性，达到全面了解学生的目的．对于某些重点题目类型也可通过听写的形式来检查学生的掌握情况，效果会很好．传统的习题课教学，往往采取学生说思路的方式，不仅其他学生跟不上思路、听不明白，学生存在的一些隐形问题也不易暴露，效率较低．如果让学生利用实物投影展示自己的解题过程，同时讲解，既能讲明白，其他同学也能思维同步，易于接受，同时展示了学生的字的书写情况、解题步骤的规范情况、计算的准确情况、错误之处，特别是有些本来错误的地方，学生在讲解过程中也会自我纠正．要避免直接让优秀生展示，而应该使得中等生或中等偏下的学生去展示，因为这些学生暴露的问题或误区更有代表性。这种方法，促使学生认真准备，原本不写的地方，也认真写了，认真对待每一道题，以便讲解时使自己表现的更优秀．同时学生存在的一些隐形问题如书写、单位、字母、计算等都能得到有效解决，有利于提高学生的综合素质，大大提高课堂效率。

四、多媒体技术的合理运用

随着社会的高速发展，多媒体已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。特别是对于教育教学的帮助。高中物理，以实验探究教学为主。很多时候，很多实验我们无法去给同学们展示。那么，多媒体的存在大大缓解了这种情况。在教学过程中，用信息技术创设生动形象的物理情景，模拟某些难观察难理解的物理现象、物理过程、物理规律，帮助学生理解掌握如：简谐运动中弹簧振子的振动实验，学生很难同时观察到回复力、加速度、速度和位移等物理量在四个运动过程及五个关键时刻的大小和方向，这是教学的难点。而采用课件模拟，就可调节振动频率或者使其暂停，便于对四个矢量的大小、方向变化进行分析，也可重复选择观察任意一个物理量的周期性变化，有利于学生建立“简谐运动”完整的物理图景。

总而言之，新时期，对于高中阶段物理学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，帮助学生学会预习，提高预习效果；自身不断提高，优质备课；教学模式的转变，给学生大量的学习空间；以及多媒体技术的利用，从而真正的提高高中阶段物理教学效果。