初中历史教学中如何培养学生的学习兴趣

◎魏昭

在初中历史教学中，作为教师，必须主动积极的引导学生参与到教师的教学过程之中，加强对历史知识的热爱，充分意识到历史知识与学生生活实践之间的关系，并通过多种方式促进学生历史学习兴趣的提升，才能更好地提高历史这门学科的教学质量，促进良好历史素养的养成。

一、加强与师生的合作和交流

在初中历史知识学习过程中，为了更好地促进学生学习成效的提升，首先必须意识到强化历史知识学习的必要性。因为在初中历史知识学习之中，学生对历史知识的学习已经产生了一定的兴趣，并感悟到历史知识的奥妙所在。而通过学习不难发现，初中历史是对小学学科的有效延伸和拓展，不管是在知识面和知识的深度上都进行了较大的拓展，且具有较强的抽象性，在日常学习中，难免遇到一些难以处理的历史问题和历史现象，所以为了更好地促进学生历史知识学习水平的提升。教师应引导学生在日常学习中应加强与师生的合作和交流，并主动积极的参与到教师的引导之中，结合教师的引导和学生的自主探究，不断地强化对历史知识的学习兴趣。比如教师在教学《中华人民共和国成立》时，要求学生讨论中华人民共和国成立的重要意义的话题。此时就需要对这个问题进行自主思考，当难以形成有效的见解时，可以在小组内加强与学生的交流，并加强对其的探索，在教师的有效引导和同学的相互讨论与帮助下，促进学生历史学习兴趣的提升［1］。

二、在自主探究学习中强化学生的学习兴趣

在初中历史教学中，教师经常要求学生要主动积极地参与到历史知识的自主探究学习之中，这样才能更好地让学生领略到历史知识的奥妙所在，并在这一过程中促进学生学习兴趣的强化。这主要是因为新课改下，教师已经将学习的权力全面的下放给学生，学生在学习中成为了主人，教师更多的是对学生进行引导，所以在教师的引导下和学生的自主探究以及最后教师的释疑解惑，就能更好地促进学生对历史知识形成过程的掌握，更好地联系生活实际加强对历史知识的理解和认知。比如学生在学习有关三国等相关内容时，教师为了激发学生的学习兴趣，可以引导学生结合时下火热的《王者荣耀》游戏中的有关人物，来与历史课文中所学习的人物进行对比。由于这个游戏是以历史人物为题材，这样就能更好地加深学生对历史人物形象的认识，再将所要学习的历史内容创新性的与游戏结合，学生在玩游戏的过程中促进其对所学的历史知识进行了有效的巩固，而且还能进一步意识到历史知识与学生的生活有着紧密的关联性［2］。

三、通过设置良好的悬念促进学生学习兴趣的激发

由于历史知识的学习较为枯燥，教师要想促进学生学习兴趣的提升，需要在教学中切实注重良好悬念的设置，并在悬念设置中强化学生在历史学习中的主体作用。例如笔者在教学《八国联军侵华战争》时，笔者设置了如下悬念：①八国联军是由哪些国家组成的？②八国联军的统帅是谁？③八国联军的罪行是什么？④为什么八国联军会在中国犯下如此滔天的罪行？等等此类悬念性问题的提出，就能有效的激发学生的求知欲，这样学生在对这一历史知识学习中的兴趣就变得更加浓厚。当然，教师在新课导入环节设置悬念外，还需要在本节课结束且下节课即将开始之前做好悬念的设置，让学生在学习之前带着教师所设置的悬念去自学，也能在很大程度上促进学生学习兴趣的激发。例如在学习《辛亥革命》之前，可以要求学生收集有关辛亥革命的图片、资料，并将其以自己的方式将对辛亥革命的认识提出来，再通过对本课的学习，学生对辛亥革命有一个更加深刻的认识，从而更好地在学习过程中加强学生的爱国主义教育，激发学生的爱国情怀，陶冶学生的爱国情操，感受历史变化的沧桑，提高整个教学过程的趣味性。而在设置悬念的同时，教师还要学会设疑质疑，达到以疑诱思的目的，才能更好地促进学生主体作用的有效发挥。例如孙中山先生从最初的救人梦到救国梦的变化说明了什么？再将李鸿章、谭嗣同和孙中山的救国梦进行比较，将孙中山的救国梦实现的步骤进行梳理。掌握兴中会创建的时间节点，中国同盟会创建的时间节点，最后对武昌起义的时间、地点、经过和结果等进行梳理的基础上，最后要求学生提出对辛亥革命的看法，有的说辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面，你该怎么看呢？这样的疑问提出之后，学生就能将自己的看法说出来，最后与最初对辛亥革命的总结进行对比，这样就能促进学生对历史知识的认知，也能更好地在历史知识学习中解决很多心中的疑惑。比如为什么要爆发武昌起义？为什么辛亥革命明明成功而实际又失败了呢？等等问题的提出，有助于促进学生学习兴趣的提升。

四、通过开办兴趣小组促进学生兴趣的激发

在初中历史教学中，教师为了强化学生的历史学习兴趣，往往会要求学生结合学生的兴趣爱好来组建相应的兴趣小组。所以学生需要主动积极地参与到历史兴趣小组之中，并在历史小组中结合共同的兴趣爱好和话题进行讨论和交流，这样学生的知识与观点就能在交流中碰撞，并从提出问题到动手操作以及思考探索等环节，都能强化强化学生的自主学习能力，提高学习趣味性和学习效率［3］。

五、结语

综上所述，在初中历史教学中，提升学生学习兴趣的方法较多，首先必须要提升学生的兴趣，并通过历史知识的学习和实践中的应用，更好地对历史知识的学习兴趣强化，也能进一步意识到强化历史知识学习的必要性，结合实际应用，感受历史知识的奥秘和魅力所在，保持强烈的浓厚兴趣，才能促进学习成效的提升。

参考文献：

［1］杨艳．论初中历史教学中如何培养学生的学习兴趣［J］．课程教育研究，2017（48）：58－59．

［2］李俊杰．如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣［J］．新课程（中），2017（04）：205．

［3］张中泽．如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣［J］．新课程（中学），2013（08）：197．