浅谈初中数学教学中合作教学的发展

◎程水莲

每一位学生都有着自己的长处和短处，合作学习的目的就是在相互帮助相互监督的过程中发现自己的缺点，扩展自己的思维。尤其是在数学教学方面，解题需要一些固定的技巧，也需要学生有着敏锐性，能够很快地判断出题型。虽然有的学生不擅长数学，产生严重的偏科，但是数学教师依然要致力于均衡学生的各项发展，创新自己的思维，设计不同的教学方案，鼓励学生参与到合作当中，融入集体，既提高自己的数学思维，也建立了良好的同学关系，为后面更加复杂的学习做好基础。

一、组织教师学习，掌握最新的教学模式

教育的发展是非常快的，随着西方文化的流入，国内的教育也变得越加开放。大量的教学模式涌入初中课堂之上，为数学教学注入新鲜的活力。合作教学的中心思想是将课堂的主权从教师的手中转移到学生的手中，这既考验着教师的教学思想，也对数学教师的教学能力有着巨大的挑战。在合作学习的选题方面以及组织方式方面都需要精心的设置。学校有责任为数学教师提供学习的平台，不断提高自身的素质，当然这里包括教学观念上的教学也包括教学技巧上的教学。学校也可以采用“引进来，走出去”的理念来培养教师的合作教学组织能力。学校可以安排本校的教师走出校园到其他优秀的学校进行学习，也可以尝试将自己琢磨出的教学方式展现给其他学校参考，吸取别人提出的意见。学校还可以从外校请来数学教育方面的专家，指导本校数学教师教学技巧，掌握合作教学的意义和实施策略。总而言之，数学教师是课堂的灵魂所在，教师的教学观念和教学举措对课堂效率的提高和课堂氛围的营造有着主导作用，学校应该做好自己的本职工作，注重数学教师教学技能的在提升。

二、做好学生的思想教育，强调合作的重要性

数学教师的教学思想十分重要，而学生的学习态度也不容忽视，数学教师应该对学生的思想进行疏导。数学教师可以采取直接或间接的方式告诉学生合作学习的重要性。数学教师可以结合生活实际，列举出各行各业团结合作的成功案例，这是间接的告诉学生合作的重要性。学生可以通过举一反三了解到学习数学过程中团结合作的重要性。除了上述间接的方式来传达合作的重要性以外，数学教师还可以直接告诉学生本学期的教学目标，直率的告诉学生合作学习是本学习的重要学习方式，合作精神也是数学课堂上重要的培养目标。学生事先有了思想准备就可以更加积极地接受教师后期的安排，合作教学的效率也会得到提升。

比如说在学习一元一次不等式的时候，我们可以让学生解决这样一个问题。班级学生要出去玩，有三家旅行社可以选择，A家旅行社给的优惠是每个人票价200元，但是总体可以打八折。B旅行社给的单人价格同样如此，但是可以给每个人10元的优惠，此外其他的费用可以七折。而C旅行社给的优惠是95元一个人，其他费用八五折。那么如果你是班长的话，你会怎么选择？学生可以先按照自己的想法来制定相应的计划，然后小组学生一起讨论。小组教学模式的核心其实也是突出学生的主体。初中数学教师应该学会与学生一起分享课堂实践，上课时间让学生讨论，教师也应该在其中做好指导，监督学生讨论过程，及时出现在学生身边，在学生学习的过程中干预和指导。在学生需要帮助的时候及时的提供一些必要的帮助。这样教师就能够很好的掌握学生的学习情况，也能够对学生的学习给予一些有必要的指导。

三、立足于书本，选择恰当的题目进行讨论

数学教师不必总是将合作讨论的题目放在课外的教材上，也需要好好利用课内教材上的题目，毕竟学校所挑选的材料更加全面具体，只有先学好了课内的基础的知识，才能想着进一步的提高，去寻找课外的资料进行练习。数学教师可以将书本上的性质进行总结，并且选择适当的推论要求学生进行证明。例如在学习三角形时：等腰三角形的性质定理等腰三角形的两个底角相等（即等边对等角），数学教师可以要求学生小组合作探讨，来证明推论等腰三角形三线合一的特点。或者告诉学生在等腰三角形角之间的关系，来证明等边三角形。以此为例，数学教师可以选择书本上其他的题目来组织学生合作学习，立足于书本，夯实基础知识，如果本班级的学生基础较为扎实，数学教师可以考虑从其他的教材上筛选难题让学生进行合作讨论。

教师在回答学生问题时要更多引导学生思考，例如当有关圆的相关内容的教学时，要让团队成员自己尝试画出一个圆形，成员可以自由选择绘画圆形的方式，在绘画过程中，让学生思考圆周长以及面积的计算方法。绘制圆的最简单方法是使用圆规，学生通过手工绘画圈的方式，将不可避免地在过程中遇到的无数次失败的各种问题，教师需要根据失败的原因引导学生找到解决问题的最佳途径，最后学生才能够比较好的处理这个问题。

由上述内容可以了解到合作教学是初中数学教学中的重要教学模式之一，也深受数学教师的喜爱，在初中数学教学中发展得较为顺利。数学题目的灵活性很强，解题方式多种多样，学生在相互分享中可以掌握多种解题思路。虽然并不是每一种方式都很简单，但是却可以进一步扩展学生的思维能力，在一次又一次的积累中掌握解题的技巧。当然，相信数学教师通过不断学习会思考出更加优越的方案来提高课堂合作教学的有效性，这里仅供参考。