新课标下初中音乐教学的策略

郭炬

一、新课标下初中音乐教学目标及教学原则

1．新课标下初中音乐教学的目标分析 新课程标准实施过程中要能够明确教学目标，这也是最基础的教学方向。对初中音乐教学目标的确定是实施教学评价的重要依据，只有按照教学的目标实施教学的程序才能更好地促进教学目标的实现。具体来说，主要以课程标准作为重要的理论依据，对音乐教学目标的设计要能按照先进教学理念进行，结合新课程标准的相关要求以及精神，并充分利用教材内容对课程教学科学化实施，最终达到预期的教学目标。

2．新课标下初中音乐教学的原则分析 新课程标准的实施下，教师要严格遵守初中音乐教学的原则，如此教学目标才能顺利实现，在原则上主要有实践性原则、合作性原则、审美性原则以及情感性原则等。由于初中音乐教学活动是以实践为主的技能型学科，而音乐教学在内容上主要是歌唱、舞蹈和器乐等，对这些技能的掌握就要通过表现以及感受的实践性学习才能达到。音乐教学过程中有合唱以及合奏的学习内容，所以在教学过程中合作也比较重要。

除此之外，就是音乐教学的审美性原则以及情感性原则，初中音乐教学其本质就是审美教育，音乐教学要能够遵循其本质的规律，并要能够鼓励及引导学生用音乐来抒发情感、激发热情，这样才能有效促进音乐课堂教学效果的良好呈现。而音乐是美的教学，所以对学生的情感启迪也有着重要的作用，通过音乐教学能够引起学生的情感共鸣。只有遵循这些教学原则才能够更好地促进音乐教学的发展。

二、创新教学手段，合理有效的利用多媒体辅助教学

多媒体教学手段具有鲜明生动、具体直观、形象逼真等特点，能够使教学内容得以充分的表达，促进学生对知识的理解与记忆，从而达到良好的教学效果。在音乐教学中，运用多媒体进行辅助教学，大大激发了学生学习的积极性和主动性，使学生在较短的时间内掌握较多的知识，切实地解决教师无法讲清课本中的某些重点、难点，达到优化课堂结构、提高教学效果之目的。在教学过程中，五彩缤纷的音乐画面加上悦耳的音乐，充分体现了“听觉艺术”与“情感艺术”相结合的特点，对学生更具感染力和吸引力。

音乐欣赏教学，是音乐教学中的重要组成部分，它对提高学生的音乐素质有重要的作用。而在教学中，学生往往兴致淡漠、不以为然，坐不住、听不进。过去教师用了很多方法，如编故事、画图片、讲解、提示等等，但往往学生只记住老师说的，而对该听的却听不进去。根据音乐欣赏的综合性特点，利用多媒体辅助教学，则容易同各有关学科知识取得横向联系，加大课堂容量，拓宽知识面，开阔音乐文化视野，激发学生学习兴趣，树立正确的审美观，因此，多媒体教学已成为音乐欣赏教学的重要辅助手段。在教学过程中，把聆听、观察与实践密切联系起来，再加上简洁精辟的语言引导给学生以生动真挚的情境感染，像这样的教学效果就大不相同。如在欣赏《梁祝》一课英台抗婚一段时，先是由大管及大提琴奏出旋律下行的封建势力主题，这里为了增加学生对乐曲的切身感受，可以在故事片《梁祝》中选择英台抗婚中的部分情节，当欣赏到这段时，播放故事片断，学生在听与看的同时自然地理解了乐曲所要表达的内容；英台反抗的主题中，小提琴强烈的切分节奏，旋律上行，表现的是英台抗婚不嫁，同样也播放故事情节，英台在电闪雷鸣前与父亲祝员外抗争，所有这些都会使学生主动参与乐曲的发展，真正了解到乐曲表达的含义，在潜移默化中乐曲会很容易地被学生接受。多媒体辅助教学能创设意境，把学生吸引到作品特定的情境氛围中，帮助他们插上想象的翅膀。多媒体教学手段有利于揭示音乐作品的内涵，使学生从中寻求美、发现美、欣赏美，从而提高审美能力，达到粉笔＋黑板＋挂图＋录音机所达不到的效果，大大激活了学生的创新思维活动能力和想象力，对欣赏的民族音乐留下了深刻的印象。

三、新课程标准下初中音乐教学模式优化策略

新课程标准下初中音乐教学模式的优化发展，要能从多方面加强重视。首先要能及时将音乐教学的观念进行转变，树立现代化的教学理念。初中音乐学科的学习对学生的兴趣培养比较重要，学生只有在兴趣的基础上，才能更容易投入到音乐学习氛围当中。教师在实际的教学过程中，要能和生活实际相联系，将学生在学习音乐过程中，能够在生活中的一些内容与之相结合，这样就比较容易找到相通点，通过这种疏导式的教学方法的应用，就能在教学的模式上得到有效优化。

对初中音乐教学模式的创新就要在音乐教学的方式上进行积极创新。老师在音乐教学过程中，不仅要能够在教学的内容上得到熟练的掌握，还要能够在教学的内容上得到拓展，让学生的学习可能性能增多，更容易抓住学生的兴趣点。可以将音乐教学的内容和课外的内容相结合，让学生能不知不觉间获得音乐的相关内容。为能够让学生对音乐教材中的内容得到切身的感受，有条件的还可以让学生走出课堂，在大自然中来寻找音乐作品的灵感。

总之，我们音乐教师要重新审视音乐课程的标准、理念，在研究和思考状态下认真学习，不断反思、开拓创新，把培养学生学习音乐的兴趣作为音乐教育的第一个要务，从各个途径、各个环节入手，培养学生的学习兴趣，引导学生正确的审美导向。只有这样，我们的音乐教育才能向新课标的要求近一步。

参考文献：

［1］吕淑艳．新课标下的初中音乐教学模式分析：以人音版为例［J］．才智，2013（5）．

［2］王强．新课标下初中音乐有效教学的探讨［J］．学周刊，2016（27）．