浅谈初中生物的趣味教学方法

叶新尧

在初中生物课教学中，为了充分的调动学生的学习兴趣，使他们主动的学习生物学这门课程，教师可以更加丰富的形式开展生物教学活动。要用更加有趣的教学设计和具体形式，组织学生积极参与其中，让学生真正成为初中生物课堂的主人。初中学生的心理特征之一是好奇，对富有新鲜感的事物，会表现出强烈的求知欲望，教师要善于抓住学生的这个心理特点。在生物课堂教学中，要善于运用语言及其他的方式来启发、诱导学生并突出“趣、新”二字，以激发学生的好奇心。

一、教师要塑造自己的幽默形象激发学生的学习兴趣

开展初中生物教学活动，要想让课堂教学变得生动有趣，可以从教师自身的形象入手。教师可以在语言和表达风格方面，用更加幽默的方式来充实整个课堂。老师在教学过程中风趣幽默，可以让学生会心一笑，同时也让他们心态更加放松，学习的效果也能提高上来。教师可以在讲课之前，提前将授课的内容以幽默化的方式重新组织，将原本平淡朴实的教学内容中融入更多趣味化的内容。如在讲“致同学们”一课提到那幅关于胎儿的图片时，教师可跟学生说：“其实我们还没出生的时候都会像这个图片中的胎儿一样，有点像‘ET’……”以此带有极端色彩的开场白引起学生的反诘，课堂气氛慢慢升温。之后，在学生发言的基础上进一步作出引导：“其实我们本身就是一个生物体，而我们的生活也离不开生物，制造衣服用的棉、麻和毛、皮，作为食物的粮、菜和肉、蛋，建造房屋用的木材和竹材，行路运货用的马车、木船，不都是取自生物吗？如果没有它们——我们的生活……”学生被教师幽默的语言感染，情绪慢慢放轻松，而人对自己所熟悉的生活往往会有一种审美习惯，对熟悉的事物能迅速产生兴趣，很快大家就会发现，自己平常所知道的事情，竟然跟生物课程有这么密切的关系，所以他们的兴趣也一下子提高了很多。

二、融入简笔画教学，提高课堂的趣味性

在生物课堂上经常会需要借助图形的方式来进行教学，让课本上静态的结构演化过程，用简笔画的形式，以动态的方式表现出来。老师可以在黑板上一边画一边讲解某个阶段的具体特征，以更加形象的方式，让学生了解并记住这些内容。在生物教学过程中，绘制简图能形象地说明生物体的形态结构、生理特征、生命活动过程，使教与学的过程“活”起来，进而激发学生的求知欲望，培养其学习兴趣，保证教学目标的实现。在生物科教学过程中，尤其在讲解重难点时，笔者经常运用简笔画进行教学，收到了令人满意的效果，如讲蛙的生殖和发育过程时，随着教师一步步地画出蛙的各个发育变化过程，学生很快就掌握了这一知识。初中生物有些内容抽象，学生不易理解，对这部分知识的学习也感到乏味，通过简笔画加以讲解，能使深奥的知识变得通俗易懂。如“基因控制生物的性状”以简笔画来说明大鼠的生长激素基因转到小鼠的受精卵，到培育出超级鼠。简笔画，极大地调动了学生的学习热情，牢牢地吸引了学生的注意力，使学生在轻松愉快的情境中学到了知识。既生动活泼、又富有情趣，乐在其中。

三、开展趣味化的教学提问活动，让学生兴趣大增

在课堂教学中，初中生物教师可以借助一些有趣的问题，激发学生的学习兴趣，提高整个课堂的趣味性。问题的提出要能够充分的激起学生的好奇心，尤其在涉及到一些重点和难点知识的时候，老师更是不能平铺直叙，可以借助提问，唤起学生的注意。如在讲“血液循环”的相关知识点时，教师不必急于把教案内容全盘托出，可以先向学生提出有关心脏的知识，比如心脏各腔相连的血管分别是哪种血管；血液为什么会在体内流动，是怎样产生循环的？血液、心脏、血管对于学生们来说并不陌生，但是很少有人知道其在体内循环的奥秘。学生对于自己的身体十分关心，急于想一探究竟，引发了他们的探索欲望，调动了学生思考的积极性，不单活跃了课堂气氛，还使生物课富有挑战性。

四、可以通过生物学相关故事来提高课堂教学的趣味性

生物科学，具有悠久的历史，在漫长的发展过程中，有很多与生物学相关的故事，可以讲给学生们听。为了取得更好的教学效果，教师要提前进行演练，将这些故事以幽默生动的方式表现在学生的面前。例如：在学习《基因控制生物的性状》这一节课时，我先给学生讲一个关于爱因斯坦的故事：那个时候在美国有一位漂亮的舞蹈女明星，当时有许多风流倜傥的公子哥们追求她，但都遭到她的拒绝。因为她非常心仪爱因斯坦，她主动给爱因斯坦写信。向这位不修边幅、长相普通的大科学家求爱。她在信中写道：“如果我们俩结婚了，那么我确信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮”。听到这学生会非常感兴趣，同时也会议论纷纷，这时给学生分析性状是由基因控制的，那么就会收到事半功倍的教学效果了。我们在学习《基因的显性和隐性》时，讲到近亲结婚的危害，我们可以给学生介绍英国著名生物学家、博物学家达尔文的故事：达尔文家族基本上都是近亲结婚。达尔文的外祖父和外祖母都姓韦奇伍德，这在生物学上属于三代旁系血亲的关系。达尔文的母亲原来是韦奇伍德家族的，后来嫁到了达尔文家，而达尔文与他的表妹埃玛·韦奇伍德结婚，剩下的十个孩子中有三人过早夭折，还有三人一生不育。生物学家达尔文的故事很好的说明了，近亲结婚的危险，给学生留下了深刻的印象。

总之，初中生物教学，要从培养学生的学习兴趣入手，激发学生的主动学习行为。教师可以通过趣味化的教学形式，让学生对生物学这门学科建立更多的兴趣，带着探究的欲望学习这门学科。要让学生因为喜爱而学习，在初中生物的课堂教学中，得到更多科学的训练，为未来的发展打下扎实的基础。

参考文献：

［1］黄丽莹．初中生物趣味教学法的应用［J］．读与写（教育教学刊），2013，（01）：150．