人教版新教材小学数学应用题教学思考

◎邹格桃

一、审清题意，提炼条件

简单的来讲，小学数学的应用题是从生活中来又回到生活中去，所以说数学应用题与现实生活有着非常大的联系。对于小学生来讲，他们的年龄太小，思维还不够成熟，所以他们还不具备独立思考数学应用题的条件。所以说，在他们眼中数学应用题是一道非常复杂的题目，解决起来非常麻烦。面对这种情况，数学老师应该对学生进行引导，让学生先读题，再审清题意，将题目的重点条件理出来，以便于学生更好的弄清楚数学应用题所要表达的内容，清楚的掌握到已知量和未知量等解题条件。以这种方式来了解数学应用题的题意是非常有效果的，这就相当于语文中的作文审题，只不过这里面对的是一些数字和数学条件，但最终效果都是让题目变得更加通俗易懂，省去了之前累赘的部分。在这一过程中，小学生能够改变对数学应用题的看法，通过简单的审题过程能够帮助他们更好的了解题目，在正确审题的基础之上，学生才能够顺利的进行接下来的思考过程和解答过程，增强做应用题的效果。

二、增强学生的动手能力

对于小学生而言，他们生性好动，喜欢通过实践的方式进行学习，面对这种情况，小学数学老师可以利用学生的这种天性，完善自身的数学教学模式，让学生在学习的过程中能够充分展现自己的动手能力，让他们主动的进行数学学习，并能够锻炼自己的思考能力。老师在教学的过程中，不能使用单一的方式向学生传授知识，因为这种教学方式对学生而言是枯燥无味的，所以老师要拓展自己的教学方式，从整体分析问题。数学老师可以以教学内容为基础，带领学生展开一系列的教学活动，使学生产生学习数学的兴趣，并能够在这个过程中获得快乐，从而让学生在实践的过程中学习到相关的数学知识，理解其中的重难点内容。学生可以利用已经学到的数学知识应对所遇到的数学应用题。比如说老师在向学生讲授关于立体图形有关的知识时，老师可以利用相关的教学模型，让学生对立体图形有更为直观的感受，在这个现实的教学情境中，学生能够真实的感受到课本上所描绘的立体图形，从而产生学习这一知识点的积极性。在此基础上，老师可以引导学生分析图形的特点，让学生在了解图形的前提下更好的掌握课堂上所讲授的数学知识，从而增强课堂的教学气氛，让学生能够在课堂上进行更为有效的学习。

三、促进小学数学教学知识的融合

不论是以前的数学教学课本还是现在的教学课本，应用题和数学知识的应用都是其中的重点内容。对于新教材而言，它更加注重从多个方面分析教学的内容，使应用题能够与数学知识相混合，让学生能够通过已经掌握的数学知识更好的应对各种数学应用题，特别是复合型应用题。比如说，数学老师在教学生学习百位加减法的时候，按照新教材的教学方式是将这些知识与应用题相结合，并让学生做一些混合型的应用题，以便于让学生能够独立的思考并计算出相关的数学题目。以应用题的呈现方式让学生通过已经掌握的数学知识和自己的思考能力去解决问题，能够让学生在做题的过程中感受到数学的意义，从而更加深入的了解数学知识，也有助于学生提高自身的综合能力。对于小学数学老师而言，我们应该从多个角度去看待问题，将教学的内容有机地结合起来，让学生明白哪些知识是已经掌握到地，又有哪些知识是新知识，以便于学生复习以前学过地知识，并巩固新学习地数学知识。另外，数学老师还可以利用教学内容中的多个知识点来提高学生的数学能力，在这个过程中，学生可以充分发挥自己的思维能力，找出解决问题的正确方法，在面对数学应用题的时候能够结合自己平时所学习的数学知识进行问题的解答，以便于更好的提高学生的数学水平。

四、通过不断练习促进数学建模教学应用

随着人教版数学教材的更新，其中的应用题型也随之有所更新，这些变化体现在很多方面，比如说它减少了数量等关系内容的应用题目。老师在教学生做应用题的时候，应该先做好教学准备工作，先让自己对新教材有很好的了解，再对学生进行课堂教学，这样才能提高教学质量。在这个前提之下，数学老师可以先引导学生学习一些基础的数量关系的知识，让学生在这个基础之上进行自主的思考，在自己独立思考的过程中摸索出数学应用题的解答方法，在这个过程中，学生能够有效的运用自己已经学过的学习知识来进行思考，为自己的探索做出智力支撑。小学数学老师在教学的过程中可以建立建模式教学方法，但前提是老师先要给学生传授一些简单的数量关系的知识，再将建模式教学方法与数学理论知识相结合，让其在实际的解题过程中发挥出最大的作用。老师采用建模式的教学方法，需要根据教学的内容进行将学习的内容进行转变，通过构建式建模、问题解析式建模等多种形式的教学方法构建出最佳的教学情境，让学生能够在良好的学习氛围中进行学习，不用承受着死记硬背地烦恼，与此同时，这也有利于让课堂上所讲授的知识能够被学生更好的吸收，充分发挥数学建模教学地积极作用，帮助数学老师增强教学效果。

五、总结

在小学阶段里，数学是一门非常重要的科目，对于小学数学老师而言，数学应用题是一项非常关键的教学内容，所以小学数学老师应该做好教学的准备工作，掌握好新的人教版数学的教学内容以及教学的重点知识，在这个基础之上做好应用习题的教学工作，将数学内容很好的融合在数学应用题中，充分培养学生的思维能力，让学生在面对数学应用题时有更好的应对能力。在这个过程中，学生的逻辑思维能力和分析能力都会得到极大的提升，有利于以后的数学学习。