谈初中语文教学中多媒体技术的优化

◎严海红

信息多媒体技术是组织初中语文课堂教学的一个得力的工具，多媒体技术发展日新月异，教师也需要不断的创新自己的思路，用更加优质的多媒体教学为学生呈现出更加高效的初中语文课堂。多媒体教学使得课堂教学的效率不断提高，这是一个不争的事实，因此，对于一线的初中语文教师来说，在现有基础上进一步的优化多媒体教学，也是一项非常重要的任务。

一、教师要在多媒体教学的思路框架下，精心的设计整个教学的过程

有了多媒体教学的帮助，教师在教学设计的环节就可以采用与传统教学不一样的思路进行教学设计。这样的教学设计可以充分发挥多媒体技术的优势，将初中语文的特点也充分的彰显出来。教师在备课时要注重教材与学生的实际相结合，注重选用不同的教学媒体和方法来激发学生的学习兴趣，从而给他们提供更多直观形象的审美对象，帮助学生更快捷地掌握学习方法，让他们寻找到正确的学习途径。备课的方法和形式也从传统意义上的“备课”中走了出来，它更注意改变备课本身的方式，注意从改革课堂教学的目的出发改变备课的方式。多媒体备课就是结合现代教育技术进行备课改革的一种。如在课堂教学中播放录音或影视图像，播放前、播放中、播放后要进行哪些工作，或什么时候播放什么，放在哪个环节播放，以及要综合运用哪些媒体，使其有机结合，教师都要事先精心设计安排，全面考虑，恰当组合，以保证教学效果。特别是所采用的电教媒体，应是整体性、科学性、艺术性和技术性的统一结合。另外，在使用多媒体教学时，教师要给学生留下创造性思维发展的空间。为了使多媒体教学不束缚学生的思维，教师在制作多媒体课件时，还要设计一些开放性的问题供学生探讨，启发学生积极地思考，开拓思维空间，发展他们的思维能力。所有这些都要求语文教师更加重视备课，因为只有精心备课，精心设计教学过程，才能发挥多媒体的教学效果，才能更好地进行语文教学。

二、通过多媒体教学，让学生加深对初中语文内容的理解

初中语文教学中，很多时候课文的内容都是以文字的形式呈现的，需要学生自动的辅助于大量的自主的想象，而很多学生的想象能力比较差，在理解这些课文的时候，就遇到很大的障碍。然而，在传统教学中，这一般来说很难克服。不过有了多媒体教学，教师可以提前准备一些相关的图片视频资料，以更加直观的方式，让学生看到这些信息，便于学生对课文内容的理解。

例如我们在学习《狼牙山五壮士》这篇课文的时候。难点是让学生通过阅读课文后能够体会到五壮士的献身精神和忠于党忠于人民的崇高品质，进而从中受到思想教育。一是先让学生通篇朗读课文，随后让学生在课文中找出描述五壮士痛歼敌人时的动作和神态的关键词语。进而让学生体会五壮士大无畏的革命精神。然后播放影像资料，再现五壮士英勇杀敌的情景。通过学生对课文的理解，影像的感观，最后指导学生感情朗读。二是五壮士英勇跳崖的第五部分，由于学生对他们表现出来的视死如归、宁死不屈的豪迈气概及革命英雄主义精神没有亲眼见过，难以理解，特别是在和平年代建设和谐社会的今天，更突出了生命的可贵和价值。此时再次播放影像资料：五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，脸上露出胜利的喜悦。面对敌人，鄙夷轻蔑，高呼口号，英勇跳崖。最后笔者把“跳崖”的画面定格，加深学生的印象：惊天地，泣鬼神，真可谓是气壮山河。激发学生强烈的爱国情感和对五壮士深深地爱。

三、在多媒体教学的辅助下，促进学生对课文的意境的把握

课文的意见很多时候是比较难以把握的，在学习一些古诗词的时候，尤其会遇到这方面的问题，尤其一些古诗词涉及到比较历史久远的文化地理等知识，学生理解起来，困难就会更大。在教学古诗《泊船瓜洲》时，由于涉及“京口”、“钟山”、“瓜洲”等地名，这些地点在什么地方？与诗人又有什么关系呢？这些假如弄不清楚，就会影响学生对诗句的理解。为此在学这首古诗之前，笔者先制作了个课件，再画出有关地理位置，用投影的方法放映地理位置图，使学生清楚地了解地理位置，便于体会诗人用词的准确性，还便于学生理解诗人“明月何时照我还”的心境。通过运用电教手段，学生很清楚地了解了诗歌中的地理位置及其关系，便于学生体会诗的意境。所以在这样的多媒体教学的处理下，学生就会比较清楚的了解这些相关的情况，同时也给学生补充了一些地理历史等方面的知识，对于学生综合素质的提高来说，也是非常大的增进。

四、初中语文教学中，运用多媒体教学应注意的一些问题

很多教师一味的使用多媒体教学，而忽略了其他传统的教学方式。而这一点需要教师的警惕，因为，吸引学生的不是课件，而是教学的内容，不可滥用感官刺激的东西，多媒体是一种教育技术，一种传播媒介，它是服务于教学活动的。老师能否遵循学生的认知过程，设计出优秀的课件，所以，在具体的应用过程中，教师要分得清主次，分得清主角和配角，分得清教学的主要目标是什么？围绕着教学的主要目标，将多媒体信息技术作为实现目标的手段。这样的思路是比较清楚的明确的，而且也避免教学过程中跑偏的情况发生。所以，在多媒体教学中，需要注意的方面也是比较多的，需要教师进一步的引起注意，并且加强实践。

总之，在初中语文的教学中，多媒体技术的运用可以有效的去教学生的注意力，让学生能够建立起来对语文学习更多的兴趣，便于学生对教学内容的理解，让学生在语文课堂上受到更多方面的感官刺激，留下更加深刻的印象。促进学生在头脑中形成比较严密的知识网络，优化整个教学的全程。