◎陆惠章
在地理教学中,地图是不可少的辅助工具,要求我们老师在授课时,应注重读图方法的指导,传授给学生读图技巧。如:在学习我国疆域这一课时,老师:同学们看看我国地域轮廓像什么?学生:“大公鸡”。老师:对,是雄赳赳气昂昂的“大公鸡”,大家看上面最大一片黄色区域是哪?学生:内蒙古自治区。老师:对,面积很大,有广阔的草原,它的地貌以什么为主?学生:少水、以高原为主,海波多在一千米以上。老师:答得非常好。大家再找找浙江省、江西省、福建省、上海市、湖南省在哪?学生:我找到上海了,挨着它就找到福建省、江西省、浙江省、湖南省。老师:对,大家找到长江了吗?学生:找到了。老师:这些城市在长江那边。学生:长江以南,但江苏省只有部分城市在长江以南。老师:江南一带的地貌是什么样的。学生:多平原、多水、多丘陵。老师:对。我们刚刚从地图上找到了少水、一高原为主的内蒙古自治区,又找到多水多平原的江南。不同的地貌养育不同的民族,孕育出不同的风土人情。黄土高原那里的人长得高大威猛,那里的民歌声音宏大雄厉,曲调高亢;而江南是鱼米之乡,小桥流水,人长得纤细娇俏,这一带民歌细腻委婉、清雅秀丽。老师还可以让同学自报奋勇唱民歌,这样是不是让学生对地理课有了新的认识,将枯燥无味的课变得其乐无穷。课后给学生留作业选出34人各自扮演一个管理区域,仔细记住你所扮演的地方,和哪个地方相邻,有机会可以到操场上,老师提前画一个中国地图简笔画,让34位学生按着顺序站位,同学们会从此活动中得出许多知识。
读图就要学好地图基本知识,如:地图的分类、图例、五种地形的识别、经纬线的划分等等。记得学物理时老师为了让我们记住串并联电压、电流、电阻的关系,让我们记住四个字“串压并流”,到如今我仍能记住串联分压,并联分流。作为借鉴我们老师可以将地理知识编成顺口溜(亦可借用网络搜取),顺口溜既有趣又能增强学生的记忆,强化知识在学生头脑中的印象,当以后遇见某一知识点时,会唤起记忆。还可以用学过的诗词来说明地理知识。如:地球围着太阳转,同时地球还自转“坐地日行八万里”这句是就形象的说出了地球自转现象。此外要利用多媒体教学,将课件做成PPT,选择地形实际的地貌植被图,与课本上平面图进行比对教学,使学生容易记住五种地形。利用多媒体向学生展示图例,如:高山、河流、国道、长城等,将书本上静止的地图动起来,吊起学生学习地理的胃口。
针对初中生刚刚学习地图我们要从最简单的着手。首先,要让学生知道每种图的名称,从不同地图上获取不同的知识;就像我们交朋友首先要知道他长什么样叫什么,通过接触知道朋友的脾气秉性。其次,就是读图例,图例是地图三要素之首,通过图例我们可以将地图的实际含义描述清楚,学生可以快速找到目标,如:寻找长城、寻找长江、寻找黄河、寻找首都等等。再者,圈画目标,在战斗影片中,我们常看到首长在作战地图上画出红蓝两种不同的圈。作为老师同样可以让学生,用笔将他们找到的目标勾画出来(如:老师让学生在地图上找出所有的铁路线),这样学生完成的作业豁然呈现在地图上。我们先从最简单易做的读图方法开始,培养学生兴趣,然后我们再教孩子去分析地图、绘制地图、记忆地图。随着学生地理知识不断学习和积累,老师就要将以上读图步骤联系起来,并精心挑选地图在课堂上和学生共同完成看图步骤,然后预留作业,课下学生之间共同讨论交流,使学生真正掌握读图本领。
读图是需要有丰富想象力,如前面说到我国地图看起来像一只“雄鸡”,那其它地方又像什么?学生会自主的发挥想象力,眯起小眼睛静静望着地图地形特点,可能会说出好多,比如:青海省像只兔子、湖南省像大鼻子老太婆、广东省像只蝴蝶、湖北省像一顶大檐帽等等。无论学生说成什么样都无所谓,只要它便于记忆就行。让学生参与到教学中来,让学生积极主动的去探知。
初中地理课本上地图很多,通过归类总结出四种图形(地理示意图、地理分布图、地理统计图表、地理等值线图)
1、地理分布图:初中地理分布图主要包括人类活动分布图、政治区域分布图、区域综合分布图、自然要素分布图。读图应该首先知道图的名称,再看有哪些图例,确定好位置,最后整理信息。
2、地理等值线图:初中地理等值线图主要包括等高线图、等温线图、等深线图、等降水量图。主要通过绘图、演示来读图。
3、地理统计图表:初中地理统计图表主要包括柱状图、饼状图、线状图等,读图顺序是读图名、读方向(坐标)、读数据。
4、地理示意图:用最简单的线条,将我们不能很好的用语言描述的,地理现象之间的相互联系和规律性勾络出来。
学生对于新鲜的事物都有好奇心,地理课本上形形色色、各式各样的地图,让学生有想了解新知的欲望,作为老师千万不能用呆板的传统教学方法扼杀了学生欲望。老师必须加强学习,提升自身素质,运用各种手段娱乐于教,激发学生学习地理的兴趣,还课堂与学生,使他们在提升读图能力的基础上,养成用图习惯,提升他们分析地图能力。