浅析三维目标下小学语文人教版助读系统的利用策略

◎吴静

一、教材助读系统的定义

助读系统又称为“助学系统”，顾名思义，是对教科书的教学内容加以诠释、说明的一类辅助性材料。助读系统具有“便教利学”的作用：它可以有效地指导教师教学，使“教”的内容更加通俗易懂，更具说服力；同时可以帮助学习者更方便更有效地理解、掌握及运用相关知识。就小学语文教学而言，作为教材重要组成部分的助读系统，其编纂的质量直接影响到教、学的效果。本文主要是针对现如今的小学语文教学中运用助读系统时存在的一些问题以及教学过程中运用助读系统优势进行讲解与分析。

当下的小学教学活动中，助读系统并没有被广泛的运用，而且有采用的学校在教学活动中也会出现很多误区，有的教师在教学过程中比较随便，看待课程的态度不太谨慎，所以就导致一些教师的教学质量不是很好，这样一来学生接受的知识信息也就不全面了。所以，这里建议小学教师一定加强多助读系统的重视，正确的认识到该系统在教学活动中的优势，教学中借助助读系统以此来实现三维目标，对教学活动简单明了的展开，尽量把助读系统的优势表现出最大化。

二、通过助读系统帮助学生积累丰富的知识

在教学活动开始之前，教师可以先引导学生去熟悉每个单元的引导语，目的是为了使学生储备更多的语言。在我们的语文课本中，每个单元的引导语都会出现许多名言名句，通过学生熟读的形式，无形中让学生慢慢的掌握此类知识。什么知识都是从下大基础，写作能力也不例外，小学时期是培养学生写作能力的重要时期，而且现在在新课改的形式下，学生想要获得一些课外知识也只能通过我们的教学素材导语来获得。俗话说“好记性不如一个烂笔头”，这句话的意思就是写的多了自然而然的也就记住了，所以建议教师可以引导学生有一个摘抄名言佳句的好习惯。

其次就是，可以让学生课余时间去图书馆或者是去看资料袋。有的文章后面的资料袋中会对这篇做文章的讲述内容做一个总结，包括文章的写作背景、故事的发生情况还有一些重要的历史人物以及一些名人轶事等，在学生阅读的过程中可以增加学生的知识储备量以及开拓学生的视野。

三、在教学环节中利用起来助读系统，最终实现教学目标

小学语文课本是知识的海洋，处处都包含着知识内容，在单元导员中也不例外，我们也要抓住这一点让学生认真熟读，而且引导学生使用正确的学习方法。一般情况下，单元的导语中不知识包含有一些名言佳句，还包括一些本章内容的学习指导以及重难点。所以，我们教师应该最大可能的采用单元导语来引导学生找到学习本章内容的方法，最大可能的引导学生的学习态度从被动到主动。

其次，小学生一般都具有向师性，我们在教学过程中也要做好榜样，同时还可以利用一些鼓励性、引导性的语言来激励学生学习，因为小学生还处在一个懵懂阶段，教师的鼓舞可以提高学生的学习兴趣，在教学过程中再引导性的帮助学生去自主的思考问题，这样可以促进学生建立正确的学习态度而且我们教师的教学目标也会顺利的完成。

四、利用助读系统帮助学生建立情感态度与价值观

我们在语文的教学中阅读也占有很高的地位，教师在教授新课程的时候可以让学生提前对课文进行阅读或者是点名学生阅读，目的是可以让学生提前预习到教学内容。在学生进行的阅读的时候，我们教师可以适当的给同学们一点提示，比如有感情的朗读或者是可以把自己想象成文章的主人公然后再去阅读以及理解这篇文章。因为学生具有向师性，我们教师可以自己先带有感情的阅读一遍，让学生模仿自己，这样可以让学生更加深入的了解到文章的内容。

小学生的想象力比较丰富，他们每个人都要天马行空的想法，思维模式也比较活跃，我们在讲解课文的时候可以连接一些与课文有关的小故事，比如在讲到有关解放中国抗日战争的文章的时候可以举例一些革命先烈的一些为国捐躯的壮烈事迹，在引导学生通过这些故事，认识到当下美好生活的来之不易，曾强学生的责任心和担当意识，帮助他们建立正确的情感价值观念。

在语文的教学中，阅读连接也占据着重要的作用。在给学生提供课外阅读资料的同时，还可以为学生开拓知识面，增加学生的视野。所以我们教师在教学的过程中不单单只讲授课文内容，还要把阅读连接的内容一并讲到，这对提高语文教学质量具有明显的促进性作用。

五、总结

综上所述，小学语文教师在教学的过程中应该运用助读系统以及正确认识助读系统在教学过程中的重要优势，他可以帮助教师分析教学内容以及教学难点，还可以明确我们的教学目标，可以让教师把正确的教学内容教授给学生。然而在我们实际的教学活动中，一些学校的小学语文老师并没有很好的运用助读系统，所以就导致助读系统在教学活动中没有发挥出自己独有的优势，这样只会在小学语文教学中的一大损失。在新课程标准的要求下，提高语文素养和整合三维目标成为了一个重要的发展趋势，所以，小学语文教师应该不遗余力的跟随这个发展趋势，将这一目标运用到教学中来，同时还要建立正确的教学目标—提高语文综合素养，结合助读系统，力求在教学过程的使用期间将其的优势发挥到最大化，很容易促进学生储备知识内容以及教师降低教师在教学过程中的困难，减轻教师的负担，同时还可以促使教学过程简单，教学目标高效。