高三语文写作教学策略

写作教学方法的优化，是提高写作教学质量的有效途径。在高中写作教学中，教师应该结合学生的实际情况，合理选择教学方法，不断进行教学方法的优化改进，以保障写作教学有效性。教师在优化写作方法的过程中，应以激发学生写作兴趣为前提，重视学生写作素材的积累以及写作立意的创新，如此才能够真正发挥出写作教学的作用，促进学生语文能力的综合发展。

一、语文教师要让语言融入学生的生活

语言学习，从基础教育开始，就贯穿着每个人的一生，学会母语，并且上颂经文，下晓历史，是每个国人站在国家的起点，俯瞰所有的关键所在。从出生到成长，步入学堂，每一步都会伴随着与人相处和交际，会伴随着写作说话和做事能力的综合提升，语文文化的博大精深就在于它始终贯穿在我们生活的方方面面，正如有句话所说“生活处处不语文”。的确，作为精华的提升，从国学到语文，上升为我们每个人步入学堂都必须经历的一堂必修课。高中学习，是在高强度和高度紧张的学习环境中实现过渡的，所有学生和教师都在为了最终的高考而不断奋进着，学校要强调教师的教学水平和质量，教师要强调学生的学习效果和最终成效，所以在这样的学习环境和高强度的学习压力下，学生的任务非常艰巨，不仅要把每门学科贯穿始终，也要综合学习，培养自身的学习能力，摸索出属于自己的学习方法。

二、教学资源有效整合激发写作热情

写作来源于生活，又高于生活，在生活中进行写作是至关重要的。在高中语文写作中，有些学生由于缺乏相关的生活经验和观察能力，缺乏对生活现象的深刻剖析，因此就会因素材不足或缺乏，导致所写的文章缺乏思想和内容，缺乏情感和深度，直接导致读过之后不会给人留下深刻的印象。因此，只有学习而不观察生活很难写出高水平的文章。因此，这个时候教师可以借助现代信息技术整合教学资源，从网络上找到贴近生活并有价值的写作素材和材料让学生进行浏览和阅读，激发自身观察生活、感悟生活的能力，从而提高写作热情，提升写作水平。

三、重视素材

要在高中语文写作教学中运用自主学习，首先需要构造和谐的自主学习环境。素材的积累也是写作中必不可少的一个环节，教师也可以从学生的兴趣出发，先对学生感兴趣的素材进行积累，通过广泛又有针对性的课外阅读来提升其写作基础。与此同时，教师应当让学生在积累素材的过程中养成写随笔的习惯，随时将自己的感悟、心得等记录下来，并对其进行整理，使其成为重要的写作素材。因此，要营造和谐的自主学习环境，教师不能够完全依照自己的喜好和计划对作文进行命题或者进行严格限制，而是要尊重学生的兴趣，在早期的写作练习中尽量围绕学生感兴趣的话题展开写作要求。

四、把握练习内容

宏观上，把握好训练题材内容，使学生对作文训练有明确目标。这就要求教师积极关注生活中的热点话题，重视对社会焦点问题的收集和研究。例如：平常练习的题材内容可直接或间接或有所侧重或兼而有之的涉及以下几个方面：1.爱国主义；2.远大理想；3.传统美德；4.奉献精神；5.弘扬正气；6.见义勇为；7.艰苦奋斗；8.健康心理与热爱生活等。这些题材的设置，并非一成不变的，可在此基础上删减、增多或者交融。要完成此项工作，教师一人足可胜任，但是付出艰辛努力时却带有极大的刻板性，可适当“抛砖”(明确方法，做出示范)而“引玉”(要求学生参与进来，争做确定题材内容的先锋)，题材内容一经确定，就要围绕它做好系统收集素材的工作，可完全交给学生，分任务到组别，成块状收集素材；教师只负责划分、审订材料并成册，把主动权完全交给学生。

五、阐述详实，内容充实

高中作文需要锻炼其深刻理解社会本质现象，学生只有通过亲身实践体验生活才有准确把握。没有深刻的生活经历，哪来感人肺腑的语言，一篇作文质量的好坏取决于学生对社会实践生活的积累，也在于学生的日常阅读量和质量。要写好作文，关键问题还是长时间的生活经历和对写作素材的积累，生活中琐碎小事和社会上流传的奇闻趣事，只要是有心人，不难揭示社会的本质。文无定法，但有一点值得深思，那就是个人的智慧和独特的思想境界。要写好高中作文，学生不能游离于社会生活上。反之，要寻找各种途径，融入社会大环境中，经受社会的洗礼，深刻认识当下的社会现象，如民生问题等，才能有所思考，有所反思。经历过社会深刻地思索，才有可能形成符合社会形态的思想意识。

六、建立多元评价体系

在进行读写教学整合写作训练的过程中，教师与学生之间的充分沟通是提升训练效果的关键。整个过程中，教师还应当构建出多元评价体系，这也是提高学生作文能力十分重要的环节，过去的作文评价方式，把评价的结果和评价的过程完全割裂开，并不会主动激发学生的反思意识，这对学生写作能力的提升是极其不利的。全面提升学生的语文素养，是评价的根本目的。评价要鼓励学生对课程进行自主选择，促进学生的健康发展，要根据学生的个体差异和个性化要求，采用灵活多样的评价方法。

综上所述，九层之台，起于累土。学生写作能力的提高离不开写作素材的厚积薄发。在高中写作教学中，教师应充分重视写作素材的积累，培养学生积累写作素材的意识和能力。在本文中，笔者结合自己的教学实践，分析了几种有效积累写作素材的方法。方法虽然多，但是积累写作素材并没有捷径可走，都需要长时间的坚持。学生要想在写作能力方面获得较大提升，就必须做好长期坚持的心理准备，从现在开始，坚持每天积累更丰富的写作素材，最终形成丰富而又系统的写作素材库，从而为写好作文奠定坚实的基础。