对欠发达地区初中英语教学的几点思考

◎栗润梅

随着社会经济的发展、城市化进程的加快、人民的生活水平的不断提高，家长和孩子对优质教育资源的需求也越来越迫切。乡村学生进城上学成了一种时髦。于是欠发达地方的初中出现了生源减少，师资落后，设施滞后等现象。近几年国家教育投入大幅度增加，均衡教育得到进一步落实，教育教学改革进一步深化，农村教育得到一定的加强，这对欠发达地区初中教育起到了一定的扶持支持作用。如何利用好现有条件提升欠发达地方初中英语教学，我认为从以下几方面入手。

首先，注重理念引导，用先进的教育思想指导教学。

先进的教育应该不会被落后的办学条件和经济基础所羁绊。先进的教育其内核应该是先进的教育思想。作为教学的主导，教师的教育思想至关重要。一个合格的老师总能把先进的理念体现到日常英语教学中，激发学生的潜能，让整体提升和个体发扬完美结合，让学生感受英语学习的诗意和韵律。要做到这一点，只有学习和领会新课程对学生的英语学习要求，对学生学习方法的要求，对老师课堂教学的要求，同时也要学习新知识以来完善自己的知识结构，来吸收新鲜的信息来适应社会的发展，这样无论从思想上，还是知识结构上都是鲜活的，只有鲜活的东西才是有生命力的，只有鲜活的东西才能激发起学生对知识的渴求，对自己发展的需求。欠发达地区学校欠的是办学条件，欠的是硬件设施，欠的是合理的师资结构，这一切都能通过教师学习来弥补改善，因为教育传播的是思想，而硬件却不起决定作用，起决定作用的是人的思想和知识。

其次，研究学生实情，采用灵活多样的教学方法。

从学生实情出发，就是要在遵循英语学习规律的前提下，科学适度地调整教学进度和教学内容。由于种种原因，欠发达地区的学生英语学前教育严重滞后，单词记不住，发音不准确，理解不到位，不能适应英语语法习惯等问题很常见。面对这些问题老师一定要以生为本，降低英语教学的难度，选择适当的教学方法，树立学生学习英语的信心，从而有效调动起学生学习的积极性。

比如词汇教学，我们可以采用图文对号入座游戏法进行教学。我们利用白板投影图画，然后把相应的单词顺序打乱，让学生以小组的形式对号入座，对号入座后还要随机抽同学默写诵读，这样就可以消解词汇教学的单调，通过形象生动的游戏让学生在玩中记，在玩中读，在玩中感知意思。同时，为了解决参与疲劳的问题我们也要适当的变换形式。想尽一切办法，激发学生学习英语的兴趣，比如说拼单词接龙也是一个很好的办法，我们把学习的本单元单词按一定规律排好顺序，让学生用击鼓传花的方式，传到谁，谁回答相应的单词。这样日积月累，就会逐渐建构起学生最基础的英语知识结构，由此，就会由易到难、循序渐进地把学生引入英语学习的佳境。

再次，强调小组合作，发挥自主探究的机制优势。

新课改理念强调自主合作探究式的小组合作学习机制，而英语学习贵在实践。如何通过小组学习形式来加强学生的语言实践，是我们英语教师必须研究的重要课题。

我们可以根据课文内容及学生的生活经历，创设英语教学情境，让学生在使用和实践中提升英语水平。比如说让学生结合自己的英语水平，通过小组合作把课文改编成小短剧，各个小组成员依据自己的理解去补充拓展课文内容，然后通过反复的研习集思广益去认真的打磨，最后进行课堂展示，要求全程英语对话，包括旁白和解说。通过这种“飙戏”的形式让小组之间互相发现不足，共同撷取优点。最重要的一环是立体三维点评，三维包括小组、学习委员、任课老师；三维还包括编排、表演和英语运用。这样让学生在探讨中参与学习，在学习中参与展示，在展示中实践运用语言，在自主合作探究中收获学习英语的乐趣。

为了避免了学生对单一教学形式产生疲劳感，我们还可以将日常生活的一些小事引入我们的英语教学。比如说班里的好人好事，生活中发生的一些幽默的段子，这些都可以让学生运用所掌握的词汇和句式编成英语对话小剧目，并利用课上前几分钟进行表演，或者是将其写成小段文让学生通过演讲朗诵进行展示。同学们借此分享快乐的同时也提高了自己的英语口语表达能力，从而让学生不知不觉的把英语口语运用书面表达等应用实践到生活中去了。这样英语课就会充满生活乐趣，从而调动了学生学习英语的积极性，也最大程度地解放了老师，同时也真正体现了老师主导学生主体的教育理念。

最后，利用多种媒介，拓展课堂学习的外延。

要充分利用网络、报纸、名著、美剧等媒介新的媒介，拓展课堂空间，增加课堂外延，并有效提升学生文化素养。我们可以让学生收看中央电视台外语频道，也可以组织学生观看一些励志健康的外语电影比如《阿甘正传》《勇敢的心》等；指导学生阅读一些外语原版名著比如《苏菲的世界》、《悲惨世界》等；组织学生专题阅读外语杂志和报纸比如《二十一世纪报》、《书虫》等；然后让学生用英语写感想，谈看法，再现剧情等，利用这种形式，激发了学生英语学习兴趣，拓展了英语课学习的堂外延，并在很大大程度上增强学生的人文底蕴。

目前，虽然我们的教育“结构和布局不尽合理，城乡区域教育发展不平衡”。弥补这一切的最有效的办法就是积极学习先进的教育理念，因地制宜，结合实际，不断推进和深化课堂教学改革。只要我们充满爱心，拥有耐心，在欠发达地区初中英语的教学中，大有我们一线教师的用武之地。

参考文献：

［1］《义务教育英语课程标准》北京师大出版社.P26

［2］《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》