高中英语教学如何提升学生的口语交际能力

◎张虹

英语作为一种教育语言，不仅呈现了国家之间交流的友好桥梁，同时也呈现出一个国家的发展方向。在各个高校开展英语教学的过程中，使用了许多先进的多元化教学方法进行教学，促进学生对英语的兴趣爱好，提高学生的口语交际能力。

一、针对目前英语教学的现状存在的问题

在很多高校的英语教学过程当中，教师的课堂气氛非常好，学生经常上英语都是出于一个兴奋状态，教师会不断的向学生提问，并且让学生自由组合探讨英语的学习方法，以及教师能和学生之间融洽的探讨关于英语方面的话题。但是，依然还会存在学生不会张口说，不好意思的状态，使得英语教学只能局限于课本上的内容，不能促进学生的口语交际能力。

对于英语的学习，无非就是多听、多读、多练，但是对于高中生来说，多听和多练会相对比较容易，但是多读对于高中生会比较困难。针对于目前高中阶段的学生都是比较敏感，很在意同学之间的看法和想法，所以对于英语的口语交际能力还是存在一定的不自信。这就对学生学习英语有着很大的阻碍，同时也就限制了学生对英语的学习和扩大英语词汇量。对于英语的学习，仅仅局限与课本的知识是不够的，它需要教师引导学生进行大量的积累和归纳。学习英语的过程中，很多的单词短语光靠背诵和记笔记是远远不够的，它是需要通过大量的练习和归纳才能够让学生得以很好的运用，所以学好英语，尤其是口语方面，多说和多听是最为重要的一方面。

二、提升口语交际能力的教学方法

英语口语的练习，既可以提高学生对英语方面的兴趣爱好，同时也可以增加词汇量，从而得到一定的课外收获。那接下来就来讲讲口语的教学方法和应对措施供教师参考。

首先，教师的个人魅力是打动学生学习英语的灵魂之一。学生对英语的兴趣如何，全靠教师在课堂上的教学气氛以及与学生之间的关系是否融洽。在学习英语的过程当中，本身就是一个非常枯燥的过程，那在教师的引导和鼓励下，让学习英语这件非常枯燥的事情变得十分具有趣味性，这也是一个教师的人格魅力说在。在教学过程当中，教师是非常关键的。尤其是对于学生的态度，教师具有一定的亲和力和感染力，让学生认为上英语课是一种享受。并且，在对于教师的仪容仪表也是至关重要，教师上课期间要仪容仪表得体，对待学生的态度温和，上课风趣幽默，经常和学生共同探讨和沟通，关系相处融洽，这样才能促进学生与教师之间的关系。师生之间关系融洽，学生自然就会对英语感兴趣。教师的一口流利的口语，和内在的涵养，学生自然也会对教师有着一定的尊重和崇拜，同时也会对英语感兴趣。

其次，是要鼓励学生。针对高中生的性格特点来说，是十分敏感、害羞、不自信。往往会因为一些小事而导致学生的情绪异常，所以在对于教师来说，学习英语方面一定要多鼓励，引导学生大声的说出来，从而积累大量的词汇和语法，运用到实际的生活中去。让学生在练习口语的过程中获得前所未有的成就感，提高学生的英语口语交际能力。并且，在与学生的沟通中，教师鼓励让学生尽量与教师用英语沟通，多用单词短语，同时及时纠正学生在练习口语时出现的问题和错误的语法，让学生随时可以感受语境，鼓励学生通过英语的口语练习，提高学生的英语思维模式。

最后，在上英语课的过程当中，也要为学生营造一个轻松，快乐的英语课堂气氛。在学习英语的过程中，教师能在轻松的英语课堂气氛中去完成整个的英语教学也是一件相对困难的。因为在教学过程中，教师总是以唱独角戏的方式进行教学，抛出的问题，有时学生在思考的过程当中，教师已经告诉学生了正确答案。所以，在对于营造课堂气氛也是学习英语的一个重要环节。学生在学校和教师相处的时间是最长的，因此教师在设计教学环节中，一定要根据班级的性格特点来完成教学计划。

三、教学过程中要注意的事项

英语教学就是一个多元化教学模式，它可以通过实践操作，同学之间的讨论，以及让学生自己查阅资料，还可以利用多媒体进行教学。在这些多样化的教学模式中，也避免会存在一系列的问题。如何应对，也是需要英语教师有一定的应变能力。

1.对于性格内项的学生来说，教师的鼓励和沟通是非常重要的 学生在学校的时间比在家的时间长，甚至有的高中生会选择寄宿学校。在对于性格内项的学生，教师一定要和学生多鼓励，多沟通，树立起学生的自信心，引导学生用正确的方法对待英语教学，同时鼓励学生大胆的读和练习。而不仅仅是单方面的引导和沟通，要结合对家长的了解来与学生进行沟通，从而帮助学生更好的学习英语，提高学习成绩。

2.教师在教学过程中，一定要留有学生思考和探讨的时间 在高中生的教学模式中，主要以自我主动学习为主，所以在课堂的教学过程中，要多引导学生之间探讨和沟通，并且主动去翻阅英语字典，查阅资料，从而激发学生的语言逻辑思维，积累学生的英语词汇量。让学生有效的提高学习英语的兴趣，快速的提高学习成绩。

3.在营造教学气氛过程当中，要让学生进行自由发挥，可以通过多样化的模式 比如，学生之间可以用英语已经对话，可以组织英语辩论会、英语话剧等等。多样化的形式出现，既让学生发挥应有的词汇量，也更能从实践中获取更多的英语知识。

总之，教师在学生学习英语过程中，多听多练多读，是对英语有着很大的帮助和改观。当然，也要站在学生的角度去考虑问题，鼓励学生勇敢的说出来，也是提升学生口语交际能力的根本。

参考文献：

［1］周发兵.《高中英语教学中口语交际能力的培养策略》.教学研究周刊，2012（11）

［2］孙国海.《新课程背景下英语口语教学的再思考》［J］.中学外语教与学，2007（10）：48-49

［3］张蕊.《高中英语教学中口语交际能力的培养》.考试周刊，2011（43）