小学语文游戏教学开展漫谈

◎李丽

素质教育的贯彻落实，促使学生综合能力和素质的培养逐渐受到重视。语文教学是培养学生文学素养、语言能力等素质和能力的重要途径，由于小学生的思维较为活动，普遍具有活动好动的性格特征，导致小学语文这种偏重理论的学科很难激起学生的学习兴趣，不利于小学语文教学的开展。新课改背景下，基于教学方法的创新，游戏化教学模式在小学语文教学中的应用越来越受关注，但因受教学能力、教学观念等多方面因素的影响，导致小学语文游戏化教学的实施仍然存在一些问题，不利于小学语文游戏化教学水平的提升，而这也是教育工作者需要重视和解决的问题。

一、提高教师的游戏运用能力

对于小学语文游戏教学法的运用而言，老师应当主动去学习更多的知识，积极参加各种教育技能的相关培训，同时，还可以去已经或正在实施游戏化教学的课堂去听课，让自己切身体验这种新型的教育模式，积累自己的实践经验，提高自己今后在游戏化教学中的能力。小学课文中有好多家喻户晓的寓言故事，比如，在学习《掩耳盗铃》《守株待兔》《揠苗助长》等故事的时候，老师就可以在上课的时候让小学生现场模拟这样一个故事，这篇寓言故事的背景也很简单，操作起来也不麻烦，老师可以在旁加以指导，这样一来，学生在捧腹大笑的同时也更容易理解文章的内容，明白其中的道理，对老师的教学也可以说是事半功倍。

二、坚持以学生为主体

小学语文课堂教学中实施游戏化教学需要始终坚持以学生为主体的原则，这是因为学生是各项教学活动的主体，只有充分尊重学生的个体差异，尊重学生在教学活动中的思想、反应，并据此对教学活动进行改进，这样才能不断提高游戏化教学的针对性和有效性，不断满足学生的学习发展要求，并促使学生在学习过程中得到强烈的乐趣，最终有效完成各项教学活动，最终大幅提高小学语文课堂教学的效率和质量。还可以帮助学生不断形成良好的学习习惯，鼓励学生发展自身个性，并最终促进学生的综合发展。

三、拓展语文游戏教学的内容

教学内容是小学语文课程实施游戏教学的主要载体，在教学内容中融入游戏是实施游戏教学的基础保障，因此语文游戏教学的内容选择、设计与拓展至关重要，对语文教学质量和效率有直接影响，教师在设计游戏内容时，要以教材为依托，进行有效的拓展，尽可能保证其丰富性和科学性，进而满足学生多元化的游戏学习需求，让小学生通过丰富的游戏来掌握教学内容，提升教学效率。例如，在小学语文的识字教学中，原本是非常枯燥和繁重的学习任务，但是语文教师可以打破原有的教材结构，加强识字学习的横向对比和纵向联系，创设识字儿歌、词汇接龙、击鼓传花等游戏教学情境，那么识字教学的氛围会变得更加活跃，如如“一二三，加一竖，就是王，王上一点叫做主，泡在水里变成注”，看似一首简单的儿歌，却很容易让学生认清认“一”“二”“三”“王”“主”“注”几个汉字，语文教师可以通过儿歌创编比赛、儿歌演唱与背诵比赛等游戏活动，促进幼儿对识字学习实现从被动学习向主动学习的积极转变，提高对识字学习的积极性和主动性，在游戏活动中达成识字学习的目标。

四、尽可能接近生活

一个对学生来说就算是非常有趣的游戏，如果长时间都做同样的事情，学生也会很快失去兴趣。在这种情况下，教师就需要知道如何在课堂上将各种活动穿插，运用多种多样的教学活动更能调动学生的积极性，这些活动也要尽可能贴近生活，书本上的知识大部分都是抽象的，举行一些更贴近生活的活动，不但可以深化学生对知识点的印象，而且可以让学生在生活中学到知识和将知识应用到生活中，鼓励学生将学到的知识应用到生活中，学生的自主学习能力就可以得到很大的锻炼。在小学语文教学时，可以结合相应的书本内容开展一些诸如成语接龙，文艺表演，辩论赛等等游戏活动。在参加活动的同时学生得到了很好的锻炼自己的机会，也能主动参与到教师的教学主题上。例如：在学习一年级《荷叶圆圆》这篇课文时，相对古板的读课文给学生听，教师可以用多媒体重现荷叶荷花争艳的景色，让学生自己在课后去观察荷叶，这样就更能激发学生的兴趣，在观察的过程中，让学生更能明白大自然的美，也可以使学生知道保护环境和植树的重大意义。

五、与其他学科结合进行游戏教学

不同学科的教学形式是不相同的，但是学科与学科之间是相同的。对于语文教学来说，学生对于音乐、美术、体育等这种轻松类的学科更感兴趣。教师在语文教学中可以将语文知识和学生更感兴趣的学科像结合，提高小学生的学习主动性。例如：在《夜莺的歌声》这篇文章中，可以将夜莺的声音放给学生听，也可以加以拓展，以音乐的形式进行语文教学，并让学生把听后的感受与课文相结合，谈谈感受。这样的直观感受加深了孩子对学习语文的印象，还锻炼了孩子对语文的认识，从而教师的课堂教学质量也达到了事半功倍的效果。

结语：喜欢游戏是小学生的天性，将游戏渗透到语文教学中，能够极大地调动学生的兴趣和课堂参与积极性，从而取得好的教学效果。然而，有效地在小学语文课堂教学中运用游戏教学方法不是一件简单的事情，游戏教学就像一把双刃剑，有利也有弊，这就看我们教师如何对其进行合理的利用，真正地将这种教学方法运用到教学过程中，使其发挥正向积极的引导和帮助作用。

参考文献：

［1］胡小青.小学语文课堂游戏教学策略研究［J］.考试周刊，2018（23）：40-40.

［2］吴雯.小学语文教学中游戏化教学现状与创新［J］.考试周刊，2018（22）：56-56.

［3］陈彩琳.小学语文教学中游戏化教学方法的运用［J］.课程教育研究，2018（7）.