初中体育教学中存在的问题及对策

◎李华新 黄淑芸

在当前的初中体育教学当中，虽然说体育教学的地位已经得到十分明显的提升，并且学生们在开展学习的过程中也开始注意到体育对于自身未来发展的重要性，但是由于很多的传统教育观念还根深蒂固的存在于学生们的心里和教师们的心里当中，所以初中体育教学的现状不容乐观，很多教师在开展教学的过程中，都没有重视体育教学地位的变化，依然采取相对较为保守的体育教学模式，导致学生们在这样的体育教学当中，并没有得到什么明显的提升，并且学生们长期处于这种学习状态当中，对于体育教学的学习兴趣和学习热情也渐渐降低，所以当前的体育教师尽快进行转变。

一、初中体育教学过程中还没有解决的问题

1．对于体育教学的认识存在一定的错误 当前所有的初中都已经开设相关的体育课程，但是在正式开展教学的过程中，很多学校对于体育教学的重视仅仅流于表面，通俗的讲，就是这些学校还并没有意识到提升体育教学的真正内涵和目的，所以在开展教学的过程中，还在把体育教学当成是一种辅助式的教学开展，这就导致教师们在开展教学的过程中，思想一直没能进行一个更加有效的转变，再加上虽然说体育教学的地位有所提升，但是依然没有被正式的列入到应试教育体制的考核当中，所以学生们在学习起来也没有一定努力的目标，无法确定自己在成绩上的有效提升，课堂上面无论是教师还是学生都存在非常明显的积极性不足，另外学校方面对于体育教学的不重视，也直接导致体育教师们在开展体育教学的过程中敷衍了事，认为只要按照教学的流程完成一堂体育课的教学，就是合格的体育教学，在这样的教学模式当中，直接导致学生们在学习的过程中，出现明显的理论化倾向，导致学生们的学习需求也无法得到充分满足［1］。

2．教学模式当中存在的问题 在当前的初中体育教学当中，体育教学模式存在十分明显的问题，大多数体育教师对于新课程标准改革的理解都不够深刻，在教学模式上都呈现十分明显的保守和传统现象，并且大多数的教学在课堂教学当中，学生们都是简单的进行自由活动，很多学生在这个过程中，也不会去选择进行体育学习或者是体育锻炼，教师在开展教学的过程中，由于对于学生们的实际情况和个人特点没有进行一个充分的了解，导致整体教学呈现十分明显的松散性和无纪律性，教学最终的目的也模糊不清，学生们在这样的体育课堂当中，根本无法达到新课程标准改革当中所提出的相关要求，并且在这样的教学当中，学生们也不会产生体育教学十分重要的意识，在体育教学当中，无法发挥学生们自身的主体性对于相对自由的体育教学来说是十分不利于学生们个人成长的，教师方面的原因导致的教学内容匮乏，也无法进行有效的分层教学［2］。

3．教学评价的过程中存在问题 在体育教学当中，教学评价应该具有一个明显的改动，而不是像文化类科目一样，通过成绩来定义学生们的体育学习效果，很多教师在评价的过程中都会选择性的忽略学生们的学习过程中，有些学生虽然最终成绩不理想，但是在学习的过程中却十分努力，这种评价模式就会打击学生们的自信心，影响学生们的体育水平成长。

二、初中体育教学当中问题的解决对策

1．正确的认识体育教学 在开展教学的过程中，无论是教师、学生还是学校方面，都应该对于体育教学都应该有一个正确的认识，不能让传统教学思想对初中体育教学造成不良的影响，让体育教学在教学当中的重要性得到充分的激发和提升，体育教学在开展教学的过程中，不仅仅能够锻炼学生们的身体素质，还可以让学生们的心理健康得到一个更加明显的成长。

2．教学方法的有效创新 教师在开展教学的过程中，应该及时意识到自己在教学的过程中，教学方法存在一定的问题，并深入的研究新课程标准改革的相关要求之后，创新自身的教学方法，学习当前在初中体育教学当中各种有效的教学方法，应用到自己的体育教学当中，从而让每一个学生在学习的过程中都能够和教师开展沟通交流，有效提升教学质量。

3．改变教学评价方式 在当前的体育教学当中，教师应该改变落后的体育评价方式，不能仅仅注重学生们在最终考核阶段的表现，而是应该对于学生们的平时表现也给予充分的关注，在进行最终评价的过程中，将学生们的平时表现和最终表现按照比例综合在一起进行评价，或者直接摒弃分数考核的方式，利用ABC级别的考核方式，进行更加科学合理的体育评价［3］。

综上所述，在当前的体育教学当中，教师应该充分的意识到体育教学当中存在的问题，并明确每一种问题发生的原因，在科学的指导之下，选择合理的方式进行问题解决，给学生们带来更加高效的体育教学，让学生们在学习的过程中得到相应的体育水平提升，构建一个更加符合新课程标准改革的初中体育教学。