浅析多元化教学在高中英语教学中的应用

◎汪娟

作为一种国际性的语言，英语是目前世界上使用范围最广的一种语言；英语同样也是高中一门主要的学科，在高考中占较大比重，因此，学生学好英语的诉求对高中英语教学提出了很高的要求。然而，从我国实际情况来看，很多高中英语教学仍然沿用传统的英语教学模式，但是传统的英语教学模式的弊端显而易见。它忽略了英语教学策略的应用，更忽略了对学生进行情感教育，只注重于知识的传授。诚然，注重知识的教授能考出较高分数，但是由此产生的负面影响远远超过了其正面影响。“哑巴英语”、“高分低能”现象层出不穷。因此高中英语进行教学模式的改革是毋庸置疑的。本文中笔者将介绍符合我国英语教学需求的多元化教学模式，它可以改变学生被动接受知识的现状，培养学生的学习兴趣，从而提高教学质量。本文从多元化教学模式的使用意义和使用效果两方面来分析多元化教学模式。

一、多元化教学模式在实际英语教学中的意义

就目前高中生学习英语现状来看，其目的就是为了在高考中取得好成绩，因此不论老师还是学生都只注重知识的灌输和学习，忽略了英语作为一种语言的实际运用能力。因为有考试的压力，学生对于英语的学习更多的是死记硬背，失去了学习英语的兴趣。而随着多元化教学模式的使用，课堂当中增加了不同形式的内容，教师放弃了传统的教学模式，开展丰富多彩的多元化教学活动，增加了学生课堂中的参与程度，课堂氛围也得到了很好的改善。多元化的教学模式增加了课堂上老师和学生之间以及学生和学生之间的交流的机会，让学生在交流当中把学到的英语知识学以致用，把固定的知识进行灵活运用。

二、多元化教学模式在高中英语教学中的使用效果

1.多元化教学可以体现学生的学习自主性 多元化教学模式是高中英语教学的改革，和传统的教学模式相比，多元化教学模式丰富了课堂的内容，改变了课堂的形式和氛围。运用多元化教学模式的课堂使学生成为了中心，体现了学生的主体地位，学生有着很高的学习积极性。例如：在人教版高一英语《Unit2 The Olympic Games》中，教师在进行这一单元的教学时，可以对课本内容进行重组和编排，根据单元主题来设计教学过程，可以把课本中涉及到的内容以问题的形式利用多媒体的形式呈现给学生，Where did the ancient Olympic Games start？How many countries competed in the ancient Olympic Games？Who was China’s first gold medalwinner and forwhatevent？等，学生看到问题后会对课文内容充满好奇，从而主动地去研读课文，激发了学生的学习自主性。同时也激发了学生的学习兴趣。

2.多元化教学模式激发了教师教学的自主性 随着多元化教学模式在高中英语教学中的广泛的使用，老师和学生之间的关系也随之发生了潜移默化的改变，学生和老师之间沟通的机会随之增加。在多元化教学模式的影响下，教师在进行课堂教学时要对所教的内容进行研究，并且对教学过程进行设计，老师需要努力提高自身的教学水平，才能对多元化的教学模式运用自如。多元化的教学模式充分体现了现代的教育理念。与此同时，教师在使用多元化教学模式进行教学时，需要将现代化的多媒体教学和自己的教学理念进行整合，以更容易接受的方式为学生呈现知识，给学生提供高效的、宽松的学习环境，从而提高了高中英语的教学效果。

3.多元化教学体现了任务教学的特点 多元化教学模式在课堂当中体现的是任务教学的模式。教师将不同的课堂任务提前布置给单个学生或者是布置给整个学习小组，这样的任务设计有利于体现学生自身的优势，也可以体现小组间的合作学习。利用任务教学体现多元化教学模式时，需要注意课上和课下的任务设计要多样化，学习任务要能够体现出学生的特点，而且要根据学生的层次水平设计出不同的任务。教师在给学生分配任务时，要对每个学生进行分析，给学生分配的任务要符合他们的学习能力，避免学生在完成老师的任务时因为难度太大而完成不了，进而失去了学习英语的兴趣。教师布置任务的目的是让学生可以进行自主学习，激发学生学习知识的主动性，从而提高英语学习的效果，因此，教师一定要慎重地安排任务，保证任务的完成率和完成效果。

总之，随着我国的国际地位与日俱增，英语的使用机会也会越来越多，对于英语人才的需求也会增加。那么，对于英语的教学要求也随之提高了。教师必须从自身出发，改变传统的教学模式，学习新的教学理念，采用新的教学模式，要在教学过程中不断完善多元化教学模式，使它更好地为英语教学服务。