浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

◎辜丽珍

当前我国的教育界，已经深刻的认识到提升学生们的数学综合能力重要性，并且在开展数学教学的过程中，学生们已经开始逐渐产生强烈的自主意识，教师们也非常注重让学生们在开展学习的过程中进行独立思考，从而让学生们能够在学习的过程中，充分发挥自身的想象力空间，高速运转自身的思维能力，让学生们能够在学习的过程中，进行主动探索和逻辑思维能力的养成，在当前的初中数学教学当中，数学思维能力已经成为学生们提升自身学习水平的主要途径，数学思维能力主要包括逻辑思维、推理思维和概括思维三个方面，这三个方面共同组成学生们的数学思维能力，对于学生们来说拥有十分重要的教育意义，能够给学生们带来终身的可持续发展，符合新课程标准改革当中的教育目标和相关要求。

一、初中数学教学当中存在的问题

在传统数学教学过程中，对于教师们的教学能力拥有一个十分高的要求，在开展课堂教学的过程中，教师们占据着课堂教学的主要地位，课堂教学效果基本和学生们没有关系，完全取决于教师们是否能够开展一个高效的教学，而这种学生被动，教师主动的教学环境，直接导致学生们无法发挥自身的主观能动性，虽然学生们在这样的学习当中，能够获得一定的学习水平提升，但是这种提升是非常古板传统的，学生们在学习的过程中也无法感受到独立思考的乐趣，长此以往，就会导致学生们在学习的过程中渐渐开始丧失主动权，丢掉学习数学的兴趣，这种教学方法对于学生们的数学思维能力培养来说，更是完全没有帮助［1］。所以在当前的初中数学教学过程中，如果想要更好的培养学生们的数学思维能力，首先要做的就是改变学生们教学模式当中的地位，这也是对于教学模式的整体改变，首先要做的就是让初中的数学教师们改变自身传统的教学观念，这样才能够让学生们渐渐找回在课堂当中的主动地位，让学生们的主观能动性得到充分的发挥，从而让学生们在数学课堂当中能够进行独立思考，发散自身的思维空间，让课堂拥有更强的互动性行为，让学生们的学习积极性获得一个充分的提高，教师们在开展数学教学的过程中，也应该尽量让学生们的数学学习兴趣得到充分的维持，改变传统教学方法，将更多适合学生们数学思维能力培养的教学方法应用到数学教学当中，从而给学生们带来相应的数学学习兴趣提升，给学生们的学习积极性和学习主动性带来充分的提升，并通过将数学知识和学生们的实际生活结合到一起，提升学生们的数学实践能力，引导学生们在学习数学知识的过程中获得更加高效的学习体验，给学生们的数学思维能力带来提高，让学生们获得更加高效的数学学习体验［2］。

二、数学教学中如何培养学生们的数学思维能力

1.给初中数学教学方法带来相应的创新 教师们在开展初中数学教学的过程中，首先应该对学生们和整体教学的实际情况都拥有一个详细的了解，将数学教学方法进行一个合理的创新，让学生们在数学教学模式当中能够拥有一个更强的互动性，在教学开展的过程中，引导学生们依靠自己的能力来进行思考，从而帮助学生们的数学思维能力获得有效的增长，在开展初中数学教学的过程中，教师们使用的教学方法，往往对学生们的整体学习效果有一个非常严重的影响，在培养学生们的过程中起着关键性作用。所以教师们创新教学方法，不仅仅是为了提高学生们的学习兴趣，让学生们获得更加新鲜的学习体验，更是能够帮助学生们养成良好的独立思考能力，发散自身的思维空间，从而获得数学思维能力的培养。在当前的初中数学教学当中，教师们可以利用的简单数学方法有很多，其中包括故事性质的教学法，还有各种教学工具的使用，比如多媒体等等，都能够帮助学生们更好的掌握数学知识，培养徐鹤僧们的数学思维能力，让学生们获得更加高效的数学水平提升［3］。

2.情境教学法 创设情境教学法，是当前初中数学教学当中最为常见的一种高效教学方式，并且不仅仅是在初中数学教学当中存在，在其它的科目当中也拥有非常高效的效果，所以在开展教学的过程中，教师如果想要培养学生们的数学思维能力，就应该注重情境教学法的使用，帮助学生们更好的融入到课堂教学当中，在当前的初中数学教学过程中，情境教学法有很多的引导方式可以使用，其中问题情境教学法是通过提问的方式，引导学生们进入到学习状态当中，并让学生们带来疑问开展学习，而生活引导，则是通过将实际生活当中的数学问题添加到数学教学当中，引导学生们理解实际生活当中的数学问题，提升学生们的数学实践能力，所以教师们在开展教学的过程中，应该结合实际情况，选择最适合学生们的情境教学法，进行引导，给学生们的数学思维能力带来有效提升［4］。

结语：在当前的初中数学教学过程中，数学思维能力的培养对于学生们来说是非常重要的，教师应该结合学生们的实际情况，转变自身传统的教学观念，将不同的数学教学因素考虑在教学体系当中，选择最为适合的教学方法开展教学，给学生们带来数学思维能力的提升。