关于初中语文课堂教学有效性相关问题探析

◎梁小妹

引言：语文课程的课程性质表明语文是一门综合性较强的学科，需要学生在学习过程中不断地进行实践。在一个人的学习生涯中，中学阶段在学习中发挥着重要的过渡作用，从中能够看出初中语文教育的重要性。课堂教学活动是进行教学的中心环节，课堂教学是让学生学习、接受知识的一个重要途径。因此，初中语文课堂教学的效率的高低，直接影响着学生的学习态度、兴趣和学习结果。初中生的课堂注意力集中的时间是有限的，因而如何提升初中语文课堂教学的有效性，让初中学生爱学、高效地学，是众多教育工作研究者在近年来集中研究的问题之一。因此提高初中语文教学的有效性可以从以下几点入手：

一、采用分层教学，提高语文课堂的高效性

1.教师提高分层教学的观念 在语文教学的实施过程中，可以将分层教学理念引用于实际的教学中，在该理念的应用中要提高教师对分层教学的观念。首先教师应该充分把握素质教育的内涵和实质，体现“以人为本”的教育思想和教学理念；其次，认真学习分层教学的相关知识，用理论指导实践；再次，做好学情分析，提高实施分层教学的有效性；最后，建立科学合理的评价体系，能直观地展示分层教学的成果。分层教学的实施难度决定了对教师个人能力要求的高度，教师在教学中不应以学生能力作为不去积极进取的理由，学生能力越差越需要教师在教学中多多付出。虽然实施分层教学模式会比一般教学更难更花费实践和精力，但是也更能促进课堂教学有效性的提高，使每一个学生都得到适合的发展。因此想要成为一名负责的教师，就要不断学习，积累知识更新教学理念，为实施分层教学打下坚实的基础。

2.提高学生在语文学习中主动性 作为课堂教学的主体，学生应该充分认识到学习不是为了他人而是为了自己，所以在语文分层教学的课堂上应该表现得更加积极主动。在社会高度发展的今天，学习不仅仅是改变命运的手段，更是适应生存发展，提高生活品质的重要途径，对学习的目的有准确的认识，学生要对自己有正确的认识，勇敢地表达自己的观点，大胆的质疑创新，也要肩负起学习的责任，不要任由惰性的支配，培养自己吃苦耐劳、刻苦学习的精神。最后，还要养成制订计划、反思总结等好习惯。

二、将现代信息技术融入实际的语文课堂教学中，提高课堂有效性

运用现代信息技术和互联网等辅助语文教学，是提高初中语文教学效率的重要途径，也是增强学生学习兴趣的关键。初中语文教师要善于运用多媒体课件和网络信息资源等，拓宽学生的知识面，改变枯燥乏味的传统教学方式，鼓励学生主动参与课堂活动。但是，在运用多媒体时必须要结合实际教学情况，避免多媒体泛滥成灾的现象，并不是任何课堂教学都适合运用多媒体。教师在教学中要具有较强的辨别能力，对教学具有明确的把控能力。语文教学中现代信息技术的运用需要教师与学生之间良好的配合，才能在实际的课堂中提高课堂的有效性。

三、教师合理规划创新教学模式

语文教学应该建立在师生平等交流的基础上、建立在激发学生学习兴趣与动机的基础上。教师要有发展的眼光，在传承经典的同时，跟上时代的步伐，注重吸收新的知识，让自身综合素质得到真正的不断提升。在教学过程中，“一课一得”显得非常重要，为避免课堂容量大、课堂教学效率低下，学生课外作业多、学习负担过重等问题，教师可以按照课程标准相关要求，对教学目标合理细化，对于相关知识做出新的整理，抛弃原本课堂教学固化、死板形式，创新融合相应知识点。这样，一节课课堂教学目标的实现不再是笼统、生硬的章节目标完成；而是在教学中，教师在课堂中发挥其自身的引导作用，学生为学习的主体，倡导合作交流的同时达成若干知识点的教学目标，并精简课后练习作业，对学生课后复习与拓展知识起到积极作用。

四、鼓励家长监督学生的课外语文学习

初中生正处于叛逆的青春期，他们对社会上周围的事物充满了好奇心，自身的自制力较差，课堂学习他们很有可能无法将全部的精力集中于课堂的学习中。因此这就需要家长对学生的学习进行有效的监督，因为课外的学习能够延伸到课内，提高课堂的高效性。在校期间，教师对学生监督指导的时间毕竟有限，放学回家后更多是要依靠父母去引导孩子做作业学习。网上报道中学生沉迷网络游戏不思学习的事件不在少数，为此提高学生对语文学习的兴趣与热情，仅依靠教师单方面力量是绝对不够的，语文教师应加强与家长之间的交流，为家长讲解对孩子进行课外学习监督的重要性，并团结家长的力量共同监督学生的学习教育。频频发生，究其原因，很多就是由于家长课后对孩子教育关怀不足造成的。

五、建立健全奖励机制，提高课堂的互动质量

良好的课堂评价机制有利于提高课堂互动的质量，改变学生对语文学科的认识，促进学生健康成长。因此，在日常教学中，初中语文教师应采用多元化的评价方式，实施以鼓励为主的评价机制，注重课堂语言表达，为学生提供探究和创新的机会。比如在说明文的写作教学中，有的学生接受能力强，写出的作文条理清晰，主旨鲜明，文章引人入胜，凸显出了深厚的文学功底。此时教师应鼓励学生进行进一步深入的写作，加强与学生之间的沟通与交流。但是有些学生写作基础较差，此时教师应对学生多多鼓励，培养学生对写作的兴趣，鼓励学生对学习的内容积极地思考，及时地反思，提高语文学习的效率。

结语：提高语文课堂教学有效性需要在长期的实践教学中不断进行探索与改进，优化教学方法。新课改标准下，教师要摒弃传统的教学模式，以学生为本发挥语文课堂的教育意义，对教学不断进行创新，培养学生良好的语文学习习惯，这样才能不断提高语文课堂教学的有效性。