发挥学生主体能动性，优化英语课堂

◎屠先琼

一、创造良好的师生关系，是学生发挥主体能动性的前提

大部分高中生都处于未成年的阶段，在这个思想、心理等方面还较为幼稚的阶段，有的学生会产生比较不成熟的学习心理，比如说，不喜欢一个教师的时候会连带着不喜欢这个教师所教的课程。因此，在我看来，与学生保持良好的师生关系、学会做学生的朋友是非常重要的，甚至可以说是学生发挥主体能动性的前提。所以说，教师在教学过程中应该采取一些方法，保持与学生之间的良好关系，让课堂的学习氛围变得活跃、愉悦起来。

二、通过一些合理的教学活动，给足学生机会，让学生真正地参与到教学中

我们知道，高中英语的学习节奏是比较快的，学习氛围也是较为紧张的，所以高中英语的教学中，教学活动是必不可少的，它不仅有助于缓解学生紧张的学习气氛，为学生打造愉悦、轻松的学习氛围，还能够给足学生自主学习的机会，让学生通过一些参与式的、开放式的教学活动，真正地参与到教学中。

比如说，在学习《English around theworld》这篇课文的时候，首先，教师通过课文中的例子，举例说明英语在世界各地中的不同之处。教师：“Native English speakers can understand each other even if they don＇t speak the same kind of English.Look at this example.”British Betty：“Would you like to seemy flat？”American Amy：“Yes.I＇d like to come up to you apartment.”通过这个例子，是为了让学生了解到不同国家的英语存在者各自的习惯用语，但是却又是相同的。紧接着，教师可以让学生根据自己的了解、或者课前的预习与调查，谈谈关于自己对于世界各地的英语的一些了解或者看法，让学生通过英文演讲的方式，自由发挥，在课堂上表达出来。

学生A：“What is standard English？ls it spoken in Britain，the US，Canada，Australia？But I think，there is no such thing as standard.Every country has its own characteristics in spoken English.And now，the number of people learning English in China is increasing rapidly.I think Chinamay have the largest number of English learners.So Ibelieve that China will develop its own characteristics in spoken English.”

通过这种开放式的课堂演讲活动，让学生充分发挥自己主体地位，通过思考，将自己的学习心得与想法分享出来、表达出来，能够做到真正让学生积极参与到教学过程中。

三、增加教师与学生之间的互动机会，通过互动引导学生进行自主学习

我们知道，英语教育的最终目的之一就是为了能够将其运用到人际交往中，所以说，在英语的课堂中融入互动教学是十分必要的，它不仅能够模拟人际交往的情景，而且对于课堂的活跃性、学生的临时发挥能力也是十分有帮助的，对于学生的主体能力性也能够提供机会。因此，教师在教学中应该多多注重与学生之间的互动，例如，可以通过提问的方式，在互动的同时还能够激发学生对问题进行思考；通过与学生共同讨论问题，也是一种互动方式，还能够增强与促进跟学生之间的关系。

四、充分剖析学生的心理特征，满足学生的学习心理

在我看来，高中生尚且处于较为单纯的阶段，他们的社会经验、生活阅历几乎都是空白的。同时，在这个阶段的学生也渐渐开始有自己的想法与规划，对人生有一定的目标与追求。因此，在这个关键的时期，教师对学生的正确教学就显得尤其重要，如果教师能够对学生的学习思想加以正确的引导，帮助学生真正学会自主学习，发挥学生主体能动性的优点，那么一定能够培养出英语水平十分优秀的学生，为学生的将来的英语能力打下良好的基础。比如说，在学习《Travel journey》这篇课文的时候，教师可以让学生通过角色对话的方式，谈论旅游出行的筹划细节。

学生 A：“Where are we going？”

学生 B：“Iwanna go to Yunnan province.”

学生 A：“When are we leaving and when are we coming back？”

学生 B：“I think we can leaving tomorrow，and staying in Yunnan province a week.”

通过这种关于旅行计划细节的对话，让学生提起兴趣去思考、去完成对话，从而能够让学生作为课堂的主体，充分发挥自己的观点，施展自己的看法，让英语水平得到有效的提高。

五、总结

当下的高中英语教学有了许多改善与变化，但是最重要的一点就是教学始终要以学生作为主体，教师可以通过多种方式及渠道，引导学生、鼓励学生进行主动、积极的学习，相信通过教师的不断努力，加之学生的尽力配合，一定能够让学生的英语课堂主体能动性发挥极致，让学生的英语水平、英语能力获得大大的提升！