考纲·教材·训练——高考化学冲刺复习之对策

在高考复习过程中，要坚持以学生为主体的教育教学思想，发挥学生的主人翁精神，激发其学习兴趣和研究能力，通过提高复习的针对性、构建知识体系、开拓视野、注重实验教学等四个方面进行研究，用经典和创造性的教学策略，提高高中化学高考复习的效率，让学生在高考中脱颖而出。

一、仔细研究考情

教学模式和教学内容，在新课程改革后与传统教学模式有较大的变化。我们可以发现，在新课改模式下，教学内容发生了偏移，题型和难易程度均有改变。教师可以根据《普通高等学校招生全国统一考试大纲》制定相应的考勤考察，明确每个地区的教学任务和教学目标。

对于考试大纲的掌握，需要做到重视主干知识和重视对化学学习能力的要求。在化学考试过程中，在有限的时间内，同时对量也要有一定的保证。这就要求学生对平时的基础知识有牢固把握。并且每一道考题也要尽量涉及到更多的知识点。在整个复习阶段，教师可以将重点主干知识，作为学习和复习的重点核心。通过多维度高跨度的知识训练，让高三学生了解到更多的主干知识，培养高三学生的自信心，让他们用更好的状态迎接考试。

二、回归课本

高考试题越来越趋于灵活，但是高考题一定是源于课本、高于课本的，这就要求教师在复习的时候一定要回归课本，仔细阅读教材中的每一句话，体会教材背后的信息。近几年涌现的很多高考考点往往都隐藏在课本的字里行间，例如：元素金属性与非金属性强弱比较的方法；原子利用率；离子浓度小于1×10-5就认为该离子沉淀完全等重要考点都出现在课本的注释中，而HF在标况下为液态；维生素C具有还原性则来自教材的插图和课后的习题。如果在高三复习中忽视课本一味依靠刷题来提高成绩很有可能事倍功半，而且一旦这些内容成为知识盲点会明显拉低考分。另外，高考复习要紧扣大纲，对于不在大纲要求范围内的知识内容可以果断放弃，避免求多求全、患得患失，从而浪费了复习的时间和精力。可以说高三一年的复习一定是以课本为基、以考纲为导的复习。

三、编写学案进行有针对性的教学

知识体系在高中化学教学中有着深厚的教学应用价值，在高中化学高考复习中应当注意引导学生构建知识体系，使化学知识条理化、系统化，促使学生更容易理解知识、掌握知识、运用知识。如：在复习选修五《有机化学》时，备课组教师集体编排了一个学案，把所有有机物的知识按照官能团的改变将所有有机物类型连串起来，从烷烃出发，取代了旧的卤代烃，再水解就得到醇，连续氧化可以得到醛酮和羧酸，再酯化就到了酯。在这样的复习过程中，引导学生从多方面、多角度复习总结，加深对相关理论知识的认识和巩固，既提高了学生学习的主观能动性，又能够提高学习效果的有效性。

四、有效训练，夯实基础

理科的学习离不开训练，不少学生觉得听课都听得懂，看上去化学也不难学，但是轮到自己的时候就手足无措了，其实这就是少了消化吸收的过程，只有真正动起手来，踏踏实实去练一练，才能将书本的知识、教师的经验转化为自己的东西。高三的训练和高一、高二又有所不同，高三的练习不在于多而在于能不能站在更高的角度去看问题，当我们在做一道题的时候不是只追求一个答案而要问自己这几个问题：出题者的意图是什么？这道题考察的知识点是什么？这个知识点还有哪些考法？例如一道简单的考题：78gNa2O2与足量CO2反应转移的电子数为NA？看起来它只考察了Na2O2与CO2发生氧化还原反应时转移电子的情况，但是如果我们展开联想来看，Na2O2这个知识点常见考法就有：化合价、颜色、结构、电子式、强氧化性、漂白性、非碱性氧化物、与CO2、H2O反应的特点及质量增重情况等，这样，我们做的就不仅仅是一道题了，只有这样做题才是真正有效的训练，才能融会贯通，将基础打得更为牢固。

五、提高学生解决化学问题的思考能力和解题思维

化学是一门以实验为基础的自然学科，高考强调了对实验过程、实验原理的分析、实验结论的评价，突出了化学实验基本操作、定量实验、实验探究以及实验设计能力的考查，强调绿色化学思想、安全环境保护意识。针对历年高考中实验题所占比分大但学生的得分率普遍较低的状况，教师应高度重视对化学实验的复习。在复习时，重视课本中的每个实验，弄清每个实验的目的、原理、装置、操作方法等，进行归纳、综合并有序储存。注重实验基础知识复习，对实验仪器的使用、实验基本操作、气体的制备设计一些小专题来强化实验知识与技能。引导学生加强基本实验操作和对其原理的探究，进行实验室制取氯气的原理和制气装置、防止倒吸装置的创新设计等，培养学生的创新精神和实践能力。加强实验设计与评价训练，根据实验习题的要求设计实验方案，让学生限时限量训练。创设实验情境，使学生置身于做实验的情境中，通过训练培养学生的实验设计能力和实验创新能力以适应开放性试题，使学生在遇到新的实验情境时，能够联想到已学过的实验原理和方法，将其合理地迁移到新情境中解决新问题。

化学与生活紧密相关，在教师教导学生学习化学知识的同时，还应教育学生关心环境、能源、健康等现代社会问题。本文，仔细研究考情，回归课本、编写学案、有针对性教学等方面进行了阐述，对新课标下高中化学高考复习策略进行了研究，要求学生在学习化学知识的同时，提高学生的化学素养，从而做到素质教育。随着社会的进步，教师的思想观念应做出相应改变，为学生做好良好的教学基础，铺垫好未来的路。