在小学语文课程中趣味性教学的应用

朱胜江

当今世界，经济飞速发展，人们越来越多的需要物质文化来提高自己的知识储备。普通的为了考试、只为考好成绩的教学方法，已经越来越不满足人们生活的实际所需，并且这种应试的教学方式把学生们的考试成绩放到第一位，没有尊重学生们的主体地位，严重忽视了学生们自主创新能力的发展，限制了学生们想象的范围。正因如此，社会各界方面强烈需要一种更好的教学方法，既能够让学生们学到基本的科学文化知识，也能够培养学生学习相应学科知识所需要的基础能力。

趣味性教学是当前非常受欢迎并且符合学生们所需的一种教学方式，并且社会各界呼吁在小学语文的课堂学习中，越来越多地应用趣味式的教学方式，只有这样，才能更好地提高教学以及学习的效率，让学生们对小学语文的主观积极性与日俱增，把学生们的学习潜力发挥到最大，充分尊重孩子们的求知好奇心理，让学生们的综合能力得到提高。

接下来，我就简单地说下趣味性教学在语文教学的意义以及运用的方法。

一、小学语文课堂教学中趣味性教学的意义

1．趣味性的教学方法有助于学生的身心发展 小学阶段的语文教学过程，对文字的教学只是单单让学生强记下来，只是一味地说教。这会让学生们心生厌倦，无聊乏味，终将使学生习语文的积极性逐渐消失，甚至威胁到学生的身心健康。经过长时间的不断摸索实践，我们得出一个结论，就是教学时应用多种多样、趣味性的方式更有益于学生们接受和学到小学语文的基础知识，使学生与老师间的沟通交流越来越频繁，促进教师与学生之间的思想交流，激发学生自身的创新创造能力，促进学生活跃自己的思维，让自己的头脑更加灵活。同时，这对学生们的社会交际能力也有积极的影响，使学生们在处理任何事情的时候都有充分的自信，形成良好的人格，有益于学生自身的全面发展。

2．趣味性的教学过程容易开发学生动脑动手的实践能力 趣味性的教学方法的具体实践方法有很多种，可以是教师组织学生们积极地加入到各种各样的活动实践中，通过老师与学生们的共同研究参与，建立良好的师生关系，促进学生们学习兴趣的提高，激发学生们学习的欲望。老师与学生们的共同实践，能够提高学生们自己的动手能力以及组织活动的能力，让整个团队更加团结，提高集体荣誉感。同时还能够为学生们适应未来社会的发展需求做充足的准备。正因如此，在小学阶段的语文教学实践中适时加入合理的趣味性教学方式，不仅仅有利于学生们自己智力水平以及情商的发展，还能够使学生的动手实践能力得到提高，更好地促进孩子的茁壮成长，提高课堂教学的效率。

二、在小学语文的课堂教学过程中应用趣味性教学方式的策略

1．把课堂的教学联系生活的实际情境 身处小学阶段的学生，自身身体水平以及自身的认知水平还处于不成熟的阶段，他们自己无法单独的进行语文的学习，必须依赖于老师的指导和教诲。所以在语文的教学中，老师要注重教学方式的运用，争取在教学中加入一些生活选取以激发学生们的学习兴趣。作为教师的我们，应该让课堂的教育教学过程更加有故事性、有情境性，让学生更加有兴趣地进行语文学科的学习，提高自身的积极性，更好地理解文章的主要内容。比如说，在《乌鸦喝水》的一文中，教师可以在课堂上用乌鸦投石子的方式往水杯中注水，使学生看到水的溢出，更加形象直观地观察到了解乌鸦喝水的全过程。这样既能够让课堂教学充满生机、有活力，又能够让学生快乐有趣地学到知识，提高课堂的教学效率。

2．充分认可学生的主体地位 随着新时代的教育教学理念不断深入人心，应试的教育方式越来越偏离现在的发展需要，趣味性的教学方式越来越受到大家的普遍认可。同时，身处小学阶段的学生们自身心理还不够成熟，他们常常不能够集中精力进行语文的学习。趣味性的教学正是依据学生们自身的不成熟心智而产生的适合小学阶段学习的学习方法。这种教学方式特别注重因材施教，充分尊重学生们学习的主体地位，促进学生们的学习兴趣，提高学生们的求知欲望，更好的提高语文学习的积极性，进而提高语文学习的效率。

老师应该通过耐心指导，帮助学生们感觉生活的美好，进而提高小学语文的教学效率，促进学生们的全面发展。

参考文献：

［1］张大钧；郭成．教育心理学［M］；北京：人民教育出版社；2010

［2］邝秀婉；关于语文创新教学的探讨［J］；科教新报（教育科研）；2011年03期