如何培养小学生英语口语交际能力

王清

教育要迎接信息化社会的挑战，努力实施信息化的教育，培养学生的信息素养。语言是交际的工具，而口头交流又是一种非常普遍而重要的交流形式，作为学习英语的学生自然要注重口头表达能力的培养。但在口语教学中，学生枯燥无味，羞于开口，而互联网环境下多媒体具有图、文、声、像、影合一的特点，能使教学变得更加直观、形象。从口语教学中存在问题及老师在教学中如何有效利用互联网环境、多媒体，激发学生开口说英语，从而丰富口语课堂教学，培养学生口语交际能力。

新课程标准指出，小学阶段英语的教学目标是培养学生综合运用语言的能力，这也充分体现了教师对学生口语能力培养的重要性。在新课程理念的指导下，英语课堂已经打破了传统的教学模式，教师逐步从以往的偏重知识的传授，词汇翻译和语法讲解等教学方式中挣脱出来，逐步重视起语言的交际应用。但是在日常生活中，小学生使用英语口语进行交流的机会少之又少；在英语课堂上，学生的口语表述能力不高，口语交际水平仅仅停留在一般的模仿、背诵上；课堂教学中，学生不愿说、不敢说、不会说、说不好的现象普遍存在。并且这样的口语现象伴随着小学生年龄的增长逐渐严重。这样就失去了语言学习的交际应用意义。

一、小学生英语口语学习存在的问题

口语交际能力，简单来讲是通过语言来表达和交流的方式，这种方式可以用来信息交流，也可以进行情感传递。口语的交流一定是双方的，是一种需要互动的表达形式。在进行口语交际时主要是以语言为主要表达方式，也可以通过眼神和肢体动作来辅助。在现阶段的社会发展进程中，要想获得好的机会，就应积极锻炼自身的口语表达能力，该技能不仅仅是对所学知识的重复与表述，而是在结合个人理解基础上，加以对生活的感悟，需要用语言对其进行修饰和加工，同时也反映了一个人的综合素质。现阶段小学英语口语交际能力的教育，还存在一些不足之处，主要表现在三个方面。

首先，学校缺乏口语交际的实践。口语交际能力的培养缺少与之相适应的学习环境，说明学校对小学语文口语交际能力的培养，重视度还需要加强。其次，学生心理问题，导致口语交际能力培养不能顺利进行，部分同学胆怯、顾虑的心理，影响了口语交际能力的培养。最后，教师在教学中针对性也不强，不能针对学生的个体差异进行培养，同时，对学生的思维训练还不够，学生不仅要能书写，还要会表达。

二、培养小学生口语交际能力的措施

1．互联网多媒体的运用和情景创设 互联网环境的音频和视频，多媒体课堂重视创设情景，我们运用51talk网络进行面对面与外教互动，激发学生口语学习的兴趣，落实说。学生处于适当的语言环境中，语言的学习才能达到最好的效果。因此，我们需要把英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的社会活动舞台，模拟真实情景再现生活，将枯燥、抽象的内容寓于一个悦耳、悦目、悦心的情景中，让学生在情景中学，在情景中用。在课堂上一副图片、一个配音，再加上老师惟妙惟肖的引入，一个派对的热闹，一个商场的繁华，就仿佛呈现在大家眼前，大家不知不觉地在这语境中学习运用语言。只要有发挥的机会，语言运用多了，口语表达能里也自然会提高。如在教学五年级上册时，教师可以为学生模拟创设富有真实性的口语环境：和几个朋友去餐馆吃饭。几个学生扮演waiter，customer进行口语交际：Can Ihelp you？Whatwould you like for lunch？I’d like…What’s your favorite food…进行日常交流问答。同时，教师通过多媒体为学生提供一些常见得食物图片，让学生能有话可说。

2．多加鼓励 老师对待学生的发言，对的要给予充分的鼓励，让小学生渐生自信，增强勇气，这样，发言中就会举起更多自信的小手；当学生发言不对时，老师也要诚恳地宽容提示，同时还应适时引导其他学生具有宽容的心态。因为学生口语表达能力往往是师生藉以评价的准绳，会说话的学生，经常会获得称赞，因而自我评价就比较高，形成自愿表达的良性循环，否则就会自卑，或转化成攻击性行为，形成恶性循环而伤害学生，同时影响学生的成就表现。所以，教师在培养学生口头表达能力过程中，要多肯定、少责怪，才能保护好学生的良好心态。

3．协作互动 在互联网环境下，呈现了大量的信息，有和外教互动的英语口语练习，还有课下有趣的英语口语作业，从而每个学生都可能会学习到不同的内容，对同一主题有不同的理解。这就要求教师组织学生发表意见，通过交流，互动沟通协作学习，通过各种方式创造性地组织和交流信息，共同完成一个主题的学习。个体与个体之间的协作学习，即学生与学生，学生和老师之间的合作学习。当个人在学习过程中不能独立完成学习任务时，如自学单词和文字对话时，遇到不会读不理解的单词或句子时，可以通过呼叫键向其他同学或老师请教。这样，学生通过主动探索解决问题的方法，并借助别人的帮助，利用有效的学习资料，完成了自己的学习任务。

三、结语

随着社会对外经济的不断发展，英语口语能力受到越来越多的重视。如何有效提高小学生的英语口语能力，是每个小学英语教师亟待解决的重要课题，值得每位教师不断地进行实践反思，努力培养学生的口语能力。