谈初中语文教学中如何培养学生的自主性

柯政芳

语文这门学科可以更好的发挥对学生的自主学习能力的培养。相对于以往的传统教学方式，如今在科学的新的教学理念指导下，学生才真正是课堂的中心，教师有挖掘学生的自主学习能力，培养他们的学习习惯。因此，自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。时至今日，整个语文界已认同并接受了＂教师为主导，学生为主体＂的教学思想，它也为语文教学从应试体制向素质体制的转变指明了发展方向。因此，语文教学是否成功的一个重要指标，就是看是否以学生自主学习为主，是否以学生活动为主。但是，如何在教学中切实贯彻实施这一思想呢？恐怕是见仁见智了。

一、促进师生合作，为学生的自主学习开展创造有利的环境氛围

在初中语文课堂上，师生之间可以促进交流，加强沟通，对于很多学习的内容，教师都可以从科学而精简的角度，减少讲授的时间，把更多的时间交给学生。老师要通过一些方法，多引导学生的思考和探究学习。教师必须努力创造一种平等、民主、和谐的教学氛围。课堂上要使学生积极主动的去学习，必须在课堂上使学生保持浓厚的兴趣，使每堂课都让学生产生新鲜感。这就需要教师在课的导入、推进及结果等环节的设计上下功夫。如在上七年级“漫游语文世界”时，笔者设计了一个导入：今天，老师来做一个文字游戏，请同学们准备三张纸条，第一张写上自己的姓名，第二张写在什么地方，第三张写干什么，要求要尽量写得富有情趣、想像丰富。写好后，笔者将其分类收上来，随机抽出三张纸条，组成“谁在什么地方干什么”。学生兴趣高涨，在念到自己所写的内容时更是兴奋，这堂课学生一直兴致勃勃，轻松愉快地感受语文世界的魅力。教学过程，我们应注意分类引导，层层推进，把教学分成一步一步引向深入，把学生带入一个个新天地。学生们保持积极主动的学习心态，提高了课堂的效率。

二、指导学生科学的学习语文，为他们的自主学习提供方法上的支持

对于任何一门学科的学习来说，科学的方法都非常重要，掌握了正确的科学的方法，可以提高学习的效率，可以在单位时间内获得比原来更多的知识和技能。在初中语文的教学中，听说读写几个方面的能力提升都需要用正确的方法进行训练。而且教师也要注重关注学生的认知想法，对于很多学生来说，他们在心中对语文有恐惧心理，尤其在写作方面信心不足。根据学生表现出来的问题，教师就要采取有效的对策，帮助学生克服心理上的障碍。而且在课堂上，教师要给学生讲授不同的方面需要哪些方法，而且可以通过提问的方式了解学生的具体情况。

提问不仅要有技巧性，更要有针对性。如在教学第三单元时，我特别注意对所提问题的设计。这一单元所选的文章和诗歌都是关于民间习俗和传统节日的，对人们来说是很平常的，却平中有奇，闪耀着传统文化的熠熠光辉。我们中华民俗有许多的风俗习惯，本地的民间习俗、传统节日是怎样的？你最大的感受是什么？《社戏》里有什么样的风俗？文中的“我”有什么感受？为什么有这样的感受？你有类似的经历吗？端午日是我国三大传统节日之一，同学们的家乡是怎么过节的？有没有参与过？再来看现代著名作家沈从文是怎么写湘西地区端午民俗的？有几种活动？最有特色的是什么？当地当时的气氛怎样？体现了什么样的民风？如果你也在那中间，作为一个观众或是龙舟上的一员，你会有什么联想？有了前面两篇文章的启发诱导，学生对第三篇《本命年的回想》完全能自主学习了。四人一组，分组讨论，自己提问，自己解答；然后组与组之间提问质疑；最后每一大组分别推选一名同学进行总结。而教师只须在学生讨论时巡视各组，稍作点拨。下课前仍然由学生评选哪一小组自学能力最强，教师给予表扬总结。经常性的训练后，学生的学习热情高涨，自主探索能力也会不断提高。

三、从兴趣入手，促进学生的主动性的发挥

教学要富有趣味性，要能够引起学生的注意，要能够引发学生强烈的兴趣。如教《安塞腰鼓》一文时，和学生一起来个朗读比赛，学生非常踊跃，他们读得非常投入，特别是几个男生读出了安塞腰鼓的豪放、磅礴的气势，显示出阳刚之美、力量之美，课堂上时时响起热烈的掌声。于是我放开手让学生来选取段落或句子朗读和讲解，没想到有些同学对课文的理解会如此透彻，对句子的理解会如此深刻。学生们争着谈自己的见解，个个思维活跃，踊跃回答老师和同学提出的问题，积极探讨。他们有的结合课文背景（黄土高原）来进行评说，有的同学从修辞（排比、反复、比喻）来进行赏析，有的同学从用词的准确来进行评价，充分展示了学生的风采，释放出了学生的潜能。

四、结合情境的打造，培养学生的自主学习兴趣

初中语文课堂上有很多文章，思想深刻，意境深远，教师可以借助情境打造，引导学生进入相应的环境氛围，从而提高他们的自主学习欲望。情境教学是一种非常有效的教学方式，在语文的学习中，教师可以根据不同的课时内容，联系与课文内容有关的人物事物，运用生动形象的语言，创设合理的问题情境，激发学生兴趣，让学生展开丰富的联想，在丰富多彩的联想世界当中，使得情境的效果达到最佳。为了取得最好的效果教室要具备资源整合的能力，尤其要善于运用多媒体资源，多媒体资源的高效应用，可以将相关的素材整合到一起，在较短的时间内，让学生如身临其境一般沉浸到相应的情境环境中。所以，要取得教学的成功，要培养学生的自主学习精神，教师就要耐心引导，用多种方式来促进学生自主能力的发挥。

总之，在初中语文教学中，要充分的体现出这门学科的自身特点，有引导学生的学习自主性，也要帮助学生用科学的方法学习这门学科。在掌握科学方法的基础上，高效而满意的学习语文，运用语文。

参考文献：

［1］谢春艳．简论初中语文教学的实践性［D］．湖南师范大学，2016．

［2］黄玲．初中语文自主性学习研究［D］．四川师范大学，2011．