中学语文教学中传统文化教育的运用研究

◎杨孝培

在社会复杂环境当中，由于受到外来文化的入侵，及忽视传统文化方面的教学，注重应试教育，从而导致优秀的传统文化在继承及弘扬上逐渐缺失，学生对于传统文化知之甚少，而在亚洲邻国韩国、日本中，本国传统文化却在学校中得到了良好的继承甚至发扬，形成鲜明对比。语文作为传统文化最重要的一个载体，是传统文化得以弘扬的最关键一环，它包含了民族与历史、道德与价值观等等，涵盖了传统文化的各个方面，在中学语文教学中，如何渗透传统文化就显得极为重要。

一、传统文化运用进中学语文教学的意义

中学生作为一个年龄相对偏小，可塑性极强的一个年龄段，在语文教学中渗透进优秀的传统文化，对于他们以后人格的塑造及价值观、人生观的培养具有重要意义，而且还能在一定程度上增强他们的民族使命感与历史责任感。

1.让优秀传统文化得以继承与弘扬 传统文化是否得以良好的继承，一定程度上影响了人们日后的行为及习惯，也对一个民族的发展及演变产生了不可忽视的影响。而传统文化，在历史的车轮下，除了需要继承与弘扬之外，还应当随着时代的变迁而不断演变、创新，还需要新一代年轻人赋予它们新的生命力，所以作为国家未来的接班人，中学生可谓是任重而道远。

2.培养学生正确的价值观、道德观及世界观 传统文化在语文教学内容中处处有体现，范例繁多，从尊老爱幼的经典桥段《孔融让梨》，再到《我爱祖国》中的感恩情亲，再到《地震》中的父与子，无不向人们宣讲这社会美德、感恩之情。作为现在很多家庭的独生子女，很多中学生从小就娇生惯养，缺乏感恩之情，缺乏坚持到底的精神，对于社会与国家更是缺乏相应的责任感，对于自己不感兴趣的事情冷淡对待，如果能够在语文教学中渗透相应的传统文化，肯定能够让它们懂得感恩，懂得珍惜，更懂得谦让与礼貌。

3.加强文化氛围熏陶，提升文化涵养 语文教学离不开传统文化的渗透，而传统文化也能帮助课堂形成一个良好的学习氛围，两者相辅相成，在学生学习到语文课本里传统文化的真实故事，体会到传统文化带给我们的深刻道理，领悟到传统文化故事其中的真谛，就会让学生的思想与观念得到进一步升华。在语文课堂中，通过教学让学生了解到历史进程、诗词歌赋、人文地理、民俗风土等传统文化，可以进一步的提升学生的文化涵养，扩宽学生的见识，帮助学生更好的学习传统文化知识。

二、如何在中学语文教学中有效的运用传统文化

兴趣是最好的老师，如何引起学生的学习兴趣才是最好的教学方式，中学生这个年龄段正在逐渐形成自己的一套人生观、价值观与世界观，正确的“三观”养成对于人生的成长与成功有着至关重要的作用，中学语文教学不仅仅要求成绩提高，还应注重让学生的思想道德与文化内涵提高，让他们的文化素养及底蕴得到一个质的飞跃才是最重要的。

1.将传统文化应用场景化 有时候观念的养成必须依靠耳濡目染，而传统文化教学如果只是单纯利用课堂上45分钟，很难达到想要的教学效果，如果教师能够创设一些传统文化知识讲座，传统文化知识辩论赛或者传统文化主题活动，让学生在课外，在户外都能够接触到传统文化，让学习传统文化形成一种常态，在生活中、学习中都随处可见，这对于传统文化的学习与深入理解，有着非常重要的帮助。

2.学习氛围的布置及传统文化内容的展示 良好的学习氛围可以帮助学生快速的理解，快速的学习，并在短时间内迅速提高学生的积极性，这就需要教师花心思去布置课堂，比如定期出与传统文化相关的黑板报，定期举办传统文化主题的演讲及辩论赛，每堂课开始前进行传统文化环节的小故事展示等。而在很多时候，语文教材中的古诗歌赋文集最能体现当时的传统文化，如果教师只是按照字面意思来讲解，不重视古诗词中蕴含的深刻道理，这样就不能让学生深刻理解其中的内涵与文化底蕴了，所以教师在古诗词教学过程中，应当首要展示教材中文学内容中所揭示的道理。

3.多角度激发学生学习兴趣 还是那句老话“兴趣是最好的老师”，中学语文教学中，很多文言文及古诗词都让学生“望而却步”，害怕学习，教师可以通过在课前讲故事，设计悬念，引起学生们的好奇心，然后让学生主动想去了解其中的故事。而在一些历史典故上，教师可以提出相关问题，让学生参与讨论，让学生头脑风暴，从多方面去剖析人物，比如讨论三国中的诸葛亮，对于他的解读，到底是旷世奇才，治世能臣，还是一味的愚忠，只是懂得审时度势的帅才而已呢？对于三国中的曹操，到底是串谋夺权的乱世奸雄，还是懂得人情世故，用人不疑的乱世枭雄呢？一个个历史典故，一个个生动的人物形象，都可以在语文课堂上绘声绘色的描述出来，也都可以引起学生的强烈兴趣与激烈讨论，从而达到了激发学习兴趣的目的。

三、结束语

综上所述，将传统文化应用场景化、学习氛围的布置及传统文化内容的展示以及多角度激发学生学习兴趣，是本文就中学语文教学中运用中华传统文化教育的重要途径。而随着中学语文教学水平的提升，中华传统文化教育对中学生语文素养的培养也越来越重要，未来，中学语文教学中中华传统文化教育的渗透方式将更加多样化、系统化、科学化，以上分析只是笔者的浅见，希望能为中学语文教师渗透中华传统文化教育提供帮助。

参考文献：

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