“六步”教学法在物理教学实践中的应用

◎李宝财

随着时代的发展和进步，传统的教法和学法已经很难以满足学校的教学任务和教学目标，因此，“六步”教学法就诞生了，它的应用对于教学效果的提升有了较大的促进作用，所谓的“六步”教学法是指导入、自学、讨论、点拨、测试、总结这几个教学步骤，本文将结合教学实际对这六个步骤进行详细阐述。

一、导入新课，激发兴趣

“六步”教学法的第一步是对新课进行导入，教师在导入新课的时候，要不断的激发学生的学习兴趣，可以安排一些和教学内容相关的趣味性活动，将学生的积极性和主动性充分的调动起来，让学生较为快速的进入这一节物理课的学习中。例如，对内能相关知识点进行讲解时，教师可以采取故事导入法、游戏引入法、电教引入法等等，总之，课堂导入没有固定的模式，关键是要教师根据学生的具体情况来灵活的选择最佳的导入方法，引导学生带着兴趣，逐渐进入到对内能这一章节的学习中来。

二、出示任务，自主学习

教师可以将这一节课主要的学习任务用概念图的形式概括出来，让学生根据这些概念图上的任务大纲来学习课本知识，完成上面的任务要求，在学习的过程中要强调学生的自主性，让学生学会自主思考，充分的激发学生的内在动力，提高学生的自学能力。例如，在学习内能相关知识时，可以用概念图将这一节课的主要学习任务列出来，包括分子动理论的基本内容、内能的概念、内能和机械能的区别等等，引导学生根据这些任务投入到自主学习中，让学生对课本进行有效的学习。

三、小组讨论，合作交流

这一步主要任务是以小组之间互相探究的形式，来解决在自主学习物理知识时遇到的困难，以内能章节为例，让每一个小组先在本小组对内能的相关概念、分子动理论的具体内容等进行讨论，将每一个成员遇到的问题进行汇总，然后对这些具体存在的问题进行交流和沟通，如有的学生对分子动理论内容的理解有困难，这时候小组的成员就可以一起对分子动原理的内容进行探究，询问这个组员哪里不理解？找到问题后进行解决，如果实在不能够解决就可以记录下来等到下一个环节进行探讨。在学生探讨的过程中教师要注意观察每一个小组具体情况，要促使他们积极合作讨论，踊跃发言，从而顺利的进行小组之间的讨论，不断提升互相探究的能力。

四、学生展示，教师点拨

这一步要求学生将自己在上几个环节所学习的物理知识分小组向大家讲解，每个组讲解的内容包括基本内容、重点内容、难点内容，如内能这一章节，基本内容就是内能的一些概念，重点是分子动理论的内容，难点是分子热运动的几种形式，这些都要求在展示的时候做强调，当然也要将本小组在讨论中遇到的难以解决的问题提出来。在学生讲解知识点的同时，教师也要根据学生讲解的情况随时给学生做点拨，如对内能的概念理解有偏差时，教师可以帮学生纠正，帮他们解难答惑。总之，要让学生在这个环节对所学的知识有较为透彻的理解，将所面临的实际问题得到较好的解决。

五、当堂测试，师生点评

在物理内容学过之后，教师要及时组织学生进行课堂知识小测试，教师可以将事先准备好的有关内能的相关测试题目分发给学生，让学生独立自主的完成这些题目，待学生做完试卷之后，教师可以将收上来的试卷随机分发给每一个学生，让学生对试卷进行评判，并且在试卷上写出自己对手中试卷的建议和点评，然后将试卷还给原同学，让他们查看评语并根据评语来分析自己的学习内能的效果。教师可以随机抽取若干个学生的试卷进行点评，讲评时说出学生做内能的相关例题时出现的问题，并将里面的错题进行重点讲解。

六、盘点收获，师生总结

最后一个环节是师生总结环节，这个环节教师可以让学生放松起来，权当是在和学生谈心，仍以学习内能章节为例，总结时一定要让学生说出自己在学习内能相关知识点时有什么感受，说出这节课自己的收获和需要改进的地方，对教师在课堂上的表现也提出自己的看法，只有他们发自内心的反馈，才可以找到影响学生对内能相关知识点掌握的问题，并找出改进和完善的方法，教师在总结时也要注重对学生学习内能知识情况进行说明，让他们明白他们学习内能相关知识的学习效果、掌握程度等，另外，教师让学生做好对内能知识的课后复习工作。

以上就是“六步”教学法的基本教学环节，它的应用大大改善了初中物理的课堂教学效果，总之，教师在课堂的教学中，要以学生的愉快学习为中心，不断的的优化“六步”教学法的实施环节和过程，让“六步”教学法在初中物理的教学中发挥出更大的优势和作用。

参考文献：

［1］黄红敏.任务目标驱动下初中物理实验教学实践研究［D］.苏州大学，2017.

［2］周明根.用问题情境引导科学探究——例谈问题教学法在初中物理教学中的应用［J］.教师，2011（03）：68-70.