范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨

◎林建红

引言：当前，范例教学在初中化学中得到普遍的应用，并发挥着较好的作用。通过教学实践发现，范例教学包含很多的教学优势，能够提升教学效率同时，保障教学的质量。对此，相关教师需增强对范例教学的关注，在具体化学教学环节里进行恰当使用，进而逐渐培养学生的创新思维。

一、关于范例教学的相关概述

1.概念与优势 所谓的范例教学，其实就是教师结合所要教学的内容，选取恰当准确的范例来实现教学环节。同时可以让学生学会举一反三，学会灵活使用，以及抓住知识的学习规律，实现有效的运用，从而转变成学生思维方式与自主学习能力的培养与形成过程。在初中化学教学中，范例教学有着很关键的作用，以及显著的优势。主要体现在三个方面：首先，能够迎合学生身心发展特征与规律，并和学生学习发展具体状况保持相同，使得教学更加直观与生动。其次，能够使得学生的联想与类比的能力得到提升，教师可以给予学生合理的引导，引导学生展开深入探究，提供自主学习的领域。最后，能够督促学生树立良好的学习观念，强化对化学学习的热情，提高自身的积极性与探究能力。

2.主要原则 范例教学包含三个方面的原则，即基础性、基本性以及范例性。第一，基本性原则。指的是教师需要重视化学规律与知识概念的教学，进而提升学生的知识与学习水平。例如针对原子作为化学变化中最小粒子讲述的时候，需要重视对“原子”与“最小”定义的诠释，并根本实际的例子，让学生能够理解基本的概念、含义，并抓住基本的知识构造。第二，基础性原则。这里指的是教师在开展范例教学中需关注基础知识的讲解，并站在抓住知识与开发智力来两层面开展相应的规划与安排。教师需要结合生活实际来强化学生基本经验的深入探究，并与学生具体发展相结合，实现知识、学习以及兴趣的整合，进而给学生奠定良好的前提。第三，范例性原则。通过对教材内容的精选，经过教材里的示范效果的根本知识，使得学生具备举一反三的能力，获得一定的创新观念和自主学习能力。通过三个原则的整体，这样才可以足够展现范例教学的最佳效果。

二、范例教学在当前初中化学教学中的具体应用

1.制定明确的教学目标 当前初中化学教学中，需要合理运用范例教学的模式，其中首要的任务就是实现教学目标的制定与明确，选取恰当的教学范例。运用范例教学的模式能够使得学生的能力得到提升，其中教学目标是重要的基础，保障教学的有序进行。在进行组织教学环节里，教师需要对教学知识与学生特点进行充分的把握，结合多种因素来形成相应的教学目标，并以教学目标、原理等为前提进行合理范例的选取。通过这一环节，既要传授给学生知识的同时，又要让学生学会相应的解题方式。例如关于“酸和碱”学习中，教师可以借助相关的实验来激发学生的思考。把钠粒放入装有水的烧杯里，这时钠粒会散发出耀眼的白光，以及迅速变成小白球在水里四处窜，以及伴有嗤嗤声音。然而将加入几滴苯酚，这时水成为粉色。通过这个简短的实验，然后通过问题的设置，来激发学生的深入思考，让学生进一步了解钠的化学性质，分析其中碱性物质生成与变化，并引导学生自主解决问题。

2.创造良好的学习环境 在初中化学范例教学中学习环境也是非常关键影响因素，创造良好的氛围，有助于实现范例教学的开展。这时需要考虑两个层面：一方面是内部因素，主要体现在学生自身的学习动力，源自内部。另一方面是外部因素，来自外部的激励条件。在运用该教学方式的时候，教师需要结合学生的不同表现来提供相应的鼓励，进而促进学生化学学习兴趣的形成。还有，教师应该提供一定的机会，让学生自由表达自身的想法，这样能够推动学生之间以及学生和教师间的沟通，强化学生自主学习意识，展现学生的主体作用。这时可以通过小组的方式，让学生通过讨论进而实现问题的解答与归纳过程。同时要注重整体交流环节，通过学生之间经验与知识的沟通，能够实现相互学习的进步过程。最后，教师进行总结，这样可以让对化学知识结合范例拥有更加深刻的认识。

3.采用合适的教学方式 在化学教学中，教师需要结合范例的内容来采取相应的教学方式。其中的知识应该是学生之前学过的，也可以是即将需要学习的内容。这样可以帮助学生及时进行知识的巩固，以及对新知识进行预习。比如关于“差量法”的学习，教师可以结合相关范例来设置开放类型的题目，让学生学习使用新的方式来应对问题。例如：运用氢气还原10克的氧化铜，经过反应一段时间之后加热停止，在冷却后的固体质量是8.4克，问反应过程中生成的单质铜为多少克？教师这时应该鼓励学生运用铜元素守恒以及方程等方法来解决问题，这样能够帮助学生积极温习之前学过的内容。然后教师引导学生运用差量的解决方法，这样学生能够学习到新的方式，并会更加投入与专注。在此环节中，教师没有直接进行差量法的讲述，而是让学生运用之前的学习方法来解答，这样既可以让学生领会差量法的使用，又能够学会灵活运用，培养学生的发散思维。

结语：在当前初中化学教学过程中范例教学有着很大的作用，需加强相应的关注，并实现合理的运用。这时教师应该抓住范例教学的特点、优势以及原则，并在此基础上与学生、教学内容等有效整合，进而有助于完善课程教学设计，帮助学生发现化学学习的乐趣，并保障学习化学的质量。

参考文献：

［1］肖荣奇.试析范例教学在当前初中化学教学中的应用［J］.课程教育研究（学法教法研究），2016，23（51）：88-89.

［2］李长余.试论范例教学在当前初中化学教学中的应用［J］.中国校外教育，2013（35）：60.

［3］牛建玲.范例教学在当前初中化学教学中的应用［J］.才智.2017（09）.