浅谈感觉统合训练对初中体育教学的重要性

何荣斌

摘要：從体育运动学视域来讲，感觉和运动并不是割裂的，而是相辅相成的。然而随着初中体育运动学实践活动的深入，许多生物方面的专家、学者和体育教学工作者发现感觉神经系统失调在学生群体中发病率比较高，导致学生在身体运动锻炼方面出现障碍，进而影响了学生的身心健康发育成长。随着初中体育课程教学革新的推进，对初中体育教师专业综合素质提出了高标准的要求，要求初中体育教师要与时俱进从新情况新问题着手深化体育教学活动创新，以便于全面培养初中生体育和智力素养。

关键词：感觉统合训练；初中体育；教学活动；启示

随着生物学研究的深入，感觉统合失调现象在学生运动过程中成为一种越发突出的问题，导致学生在体育锻炼活动中力不从心，在一定程度上对学生的身心健康成长造成了一定的伤害。基于初中体育教师担负着初中生体育运动锻炼和身心健康成长的重任，这就需要初中体育教师深入研究学习感觉统合训练理论，并以感觉统合训练理论作为初中体育教学的指导，通过有针对性的感觉统合体育锻炼，以便于解决初中生身体发育过程中的感觉统合失调问题，促使初中生感觉和运动有机相结合不断获得身心全面发展。

一、感觉统合训练的内涵及造成感觉统合失调的原因

（一）概述感觉统合训练内涵

所谓感觉统合训练，是指运用体育游戏的方法，吸引学生参与体育教学活动的积极性，学生通过富有趣味性的体育游戏活动，感受到轻松运动和快乐运动的体育活动氛围，并享受体育游戏活动带来平衡感和身体肢体协调感带来的愉悦体验，进而使学生的感觉和运动更加有机相结合。

（二）剖析感觉统合失调的原因

首先，神经系统紊乱或受损。从学生临床医学病例来看，一旦学生的任一神经系统或中枢神经系统受到损害时，都导致其都会导致统合神经的功能失调，进而感觉统合失调。在学生医学案例上，比如生产学生时采用的生产方式不当、学生生产过程中缺氧、学生生产后感染脑膜炎等都可导致学生的感觉综合失调。

其次，缺少系统性的感觉刺激训练。当下，绝大多数学生都是独生子女家庭，导致家庭所有成员都以学生为中心，过分溺爱孩子，担心孩子在运动过程中跌伤哭闹，就限制了孩子在室内外跑、跳、爬、玩的活动。家长这种过于全方位的保护，导致孩子的感觉没有得到应有的刺激，进而其感觉统合能力不能够得到训练和保障，其结果孩子的感觉统合势必会出现失调，最终他们的身体感觉整体协调能力低下。另外，由于每个学生的个体体质存在着差异，一些先天体质差的学生感觉统合失调自出生就比其他学生弱，他们的感觉统合训练时间比较长，而体制比较好的学生感觉刺激更容易得到活跃，相应地其统合锻炼机会就比较大。

二、感觉统合训练对初中体育教学的启示

（一）深化感觉统合训练的认识

从体育学科本质上来讲，体育教学活动重在增强学生的机能和体能，借助系统性体育运动锻炼，促使他们的学习态度，行为习惯的转变，以及社会适应能力的提升。这就需要初中体育教师深入重视感觉统合训练理论，对感觉统合训练的基础理论不应停留在浅层性认识上，而应该全面渗透到初中体育教学活动中得以深化，采取形式多样和内容丰富的体育运动活动，吸引初中生的参与热情，促使初中生的体制和智力都能够通过体育教学活动得到一定程度的提高。

（二）提升自身感觉统合训练的技能

初中体育教师是初中生参与体育教学活动的引导者，这就决定了初中体育教师首先要全面提升自身感觉统合训练的技能，才能够把这种技能有效地传递传授给初中生。因此，初中体育教师要借助于一切学习平台或者学习渠道，比如：体育运动书籍、体育专业杂志、互联网生理运动学专栏等，来不断充实自己对感觉统合训练方面的学习认识，并借鉴感觉统合训练与体育教学活动有机相结合的教学模式。

（三）革新初中体育教学模式

初中体育教师要以感觉统合训练和初中生的身心成长学习需求为依托，转变传统的单一运动和体育游戏教学模式，而是采用能够强化初中生感觉与运动有机相结合的体育运动项目。比如，初中体育教师根据初中生成长过程中某一肢体感觉神经运作需求，采取舞蹈、互动肢体运动游戏、单一肢体动作练习等，实现初中生的感觉统合能力得以提升。此外，初中体育教师为了全面性提升初中生的感觉统合能力，也可以采用大型团体竞技项目或者运动项目，比如“团体运动操、团体拓展运动、团体竞技项目”等体育活动，在充分调动初中生的感觉统合能力同时，有力地培育初中生拼搏、团结、协作、合作和友好体育精神。显而易见，初中体育教师的创新性体育教学模式，不仅使初中生的感觉与运动有机相结合，而且使他们的综合素养得以全面提升。

结语

毋庸置疑，初中体育教师从感觉统合训练理论着手深化革新初中体育教学模式，是初中体育教师与时俱进提升自身综合专业素养的现实表现，也是初中生渴望体育和智育全面发展的个体性诉求，更是初中体育教学保持可持续性发展的现实性要求。只有初中体育教师深化认识到感觉统合训练对初中生身心成长的必要性，并渗透感觉统合训练紧密与初中体育教学活动相结合，才能够解决潜在的初中生感觉与运动不相契合的发育问题，也才能够增强初中生的自信心促其战胜困难不断超越自我。

参考文献：

[1]王林.感觉统合训练对初中体育教学的启示[J].中国校外教育（下旬刊），2016，（7）：162-162

[2]熊坤建.感觉统合训练对初中体育教学的启示[J].课程教育研究，2017，14（2）：136-161